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省级电子商务高水平专业群
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省高职院校高水平专业群验收工作专栏
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1 人才培养模式创新
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11. 专业群分年度任务完成佐证材料
1 人才培养模式创新
1
1-1 校企命运共同体及体制机制建设，通过创新和实践，取得教学成果 1 项。
2
2021年
3
①建立机电一体化技术专业群建设委员会;
4
②联合汕头轻工装备 联盟新建产“轻工装备产业学院 ”。
5
③启动专业群校企合作的“双主体、四共同、三 对接 ”，形成产教融合、协同育人的人才培养模式。
6
2022年
7
①建立协同育人载体管理机制;
8
②新建校企双工作室;
9
③学校导师带领学生参与轻 工装备行业企业的塑料制杯机、 制瓶机等生产装备以及食品、饮 料、化妆品的袋装、灌装设备的 关键技术和生产工艺的研究。
10
2023年
11
①完善校企合作育人保障制度;
12
②新建校企双工作室;
13
③学校导师带领学生参与轻工装备行业的热转印 机、烫金机、移印机、丝印 机、喷涂机等印刷装备关键 技术和生产工艺的研究。
14
2024年
15
①校企命运共同体建设项目规范化运行，制定校内生产实习管理制度；
16
②开展零件、部件的生产及设备维护；结合专业课程开 展项目化教学，与企业工程师共同开发工学结合教材。
17
③继续探索人才培养模式。
18
2025年
19
①2 个 以上校企命运共同体项目运作良好;
20
②开展零件、部件设计、制作及设备维护； 结合专业课程开展项目化教学，与企业工程师共同开发工学结合教材;
21
③总结经验形成创新育人模式报告。
22
1-2 与粤东轻工装备企业联盟开展校企合作，探索现代学徒制育人模式创新实践，开展学徒制试点专业 1 个。
23
2021年
24
①开始实施专业群大类招生，建立人才培养模式改革的相关制度；
25
②根据产业链岗位群 需求动态调整各专业人数及分班，与企业开展“招工即招生 ”的现代学徒制试点， 同时开展师资互派、双导师的“订单班 ”
26
2022年
27
①专业群学生分方向培养， 根据学生特长、意愿并结合产业 链岗位群需求，科学合理分班;
28
②深入开展现代学徒制试点，与企业共同制定培养方案、 开发课程、过程培养、质量评价， 并完善相应管理制度、保障机制。
29
2023年
30
①探索按产业高端岗位开展人才培养，分阶段提升理论基础和实践技能的教 学难度，并融入思政教育;
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