①制订专业群 1+X 证书试点制度实施方案。

②申报“BIM 技术应用”、“水环境监测与治理”1+X 证书 试点。

③专业群开展 1+X 证书评价80人次。

①完善专业群 1+X 证书试点制度 实施方案。

②开展实施专业群 1+X 证书试点 课证融通教学改革实践。

③专业群开展 1+X 证书评价 120 人次。

④开展 1+X 证书评价师资培训 2 人次。

①持续推进专业群 1+X 证书 试点制度方案实施。

②申报“智能水厂运营”1+X 证书试点。

③累计开展 1+X 证书评价师 资培训4人次，初步建立 1+X 证书试点考核评价师资团队。

④专业群开展 1+X 证书评价160人次。

①持续推进专业群 1+X 证书试点制度方案实施。

②累计开展 1+X 证书评价师资培训6人次，建立 1+X 证书试点考核评价师资团 队。③制订1+X 证书社会培训实施方案，推广开展 1+X 证书社会培训。

④专业群开展 1+X 证书评价200人次。

①累计开展 1+X 证书评价师资培训8人次。

②专业群开展 1+X证书评价200人次以上。

①开展“三递进”教学改革课 题调研、论证。      

②制订“三递进”教学改革实施方案。  

③初步确定“三递进”教学任 务和内容。

①开展 1-2 项“三递进”教改院级课题申报立项建设。

②推进“三递进”教学改革实施方案开展和实施。

③优化“三递进”教学任务和内容。

④申报培育省级大学生校外实践基地1个。

⑤引进建立订单式合作培养企业1 个。

①持续推进“三递进”教学改革实施方案开展和实施。  

②开展现代学徒制试点申报调研、论证。  

③申报培育校级技能大师工作室 1个。

④累计引进建立订单式合作培养企业 2 个。

①持续推进“ 三递进”教学改革实施方案开展和实施。

②完成“ 三递进” 教改院级课题结项。

③开展省级教研教改课题申报调研、论证和准备。  

④开展现代学徒制试点申报建设。

①建成稳定“ 三递进” 教学实施专业标准、团队、教学资源。

②培育孵化 1-2 家产教融合型企业。

③申报认定获得现代学徒制试点或省级技能大师工作室 1 个。

④申报认定省级大学生校外实践基地 1个。

①优化专业群人才培养方案 课程设置。  

②初步组建专业群平台课程 教学和课程资源建设团队。③立项建设校级精品在线开 放课程 1-2门。

①制订专业群课程体系建设和实施方案。                     

②开展专业群开放共享课程教学标准论证与制订。            

③组建专业群开放共享课程教学实施团队。                   

④累计立项建设校级精品在线开放课程 2-3 门。

①实施专业群开放共享课程教学。

②开展专业群开放共享课程教学资源建设。

③累计立项建设校级精品在线开放课程 3-4 门。

④完成 1 门以上校级在线精品开放课程。

⑤申报建设省级在线精品课程 1 门。

①持续实施专业群开放共享课程教学。

②累计立项建设校级精品在线开放课程 4-5 门。    

③累计完成 2 门以上校级在线精品开放课程。

④累计申报省级在线精品开放课程 2 门。

①持续实施专业群开放共享课程教学。 

②累计立项建设校级精品在线开放课程 6 门以上。  

③累计完成4 门以上校级在线精品开放课程。④累计申报省级在线精品开放课程 3门，力争获得省级在线精品开放课程 1 门。

①制订专业群课程教学资源建设实施方案。

②组建课程思政教学资源建设师资团队，推动思政案例建设。  

③申报建设课程思政相关院级教学教改课题 1-2 项。

①实施和完善专业群教学资源建 设方案。

②建设校级典型课程思政案例 8 个以上。                    

③建设校级课程思政示范课堂 1 个以上。申报课程资源建设院级教学教改课题 1-2 项。

①持续实施专业群教学资源 建设方案。  

②累计建设校级典型课程思 政案例30 个以上。

③累计建设校级课程思政示 范课堂 4 个以上。   

④累计建设融入课程思政元 素的课程标准 2个以上。

⑤完成课程思政相关院级教 学教改课题 1 项以上。

①持续实施专业群教学资 源建设方案。

②累计建设校级典型课程 思政案例60 个以上。    

③累计建设校级课程思政 示范课堂 8 个以上。     

④累计建设融入课程思政 元素的课程标准 4 个以上。⑤完成课程资源建设院级 教学教改课题 1 项以上。  

⑥开展申报省级思政案例 和示范课堂 1 项以上。

①推进专业群课程思政教 学的实施与示范。 

②累计建设融入课程思政 元素的课程标准 6 个以上。

③申报获得省级课程思政 案例或示范课堂1 个或以上。

①初步制订 BIM 技术应用课程教学资源建设方案。 

②初步组建 BIM 技术课程资源建设团队。

①完成 BIM 技术应用课程教学资 源建设方案并开展实施。

②开展 BIM 技术应用课程教学团 队培养。

③申报立项校级精品在线开放课 程建设。

①制订 BIM 技术应用“课证 赛”融通的教学标准。

②开展 BIM 技术课程数字 化教学案例建设。

③开展 BIM 技术应用特色 教材立项编订。

①开展 BIM 技术“课证赛” 融通特色化资源开发。    

②开展 BIM 技术课程教学 示范。  

③完成校级精品在线开放 课程建设，开展省级在线精 品开放课程申报建设。

①专业群推广 BIM 技术的 应用和教学。

②完成 BIM 技术应用特色教材编订。

③力争获得1门省级在线精品开放课程或出版1本特色教材。

①制订典型岗位能力培养手册式 (指导书) 教材开发建设方案。  

②组建典型岗位能力培养手册式 (指导书) 教材开发团队。

①实施典型岗位能力培养手册式 (指导书) 教材开发与教学实践。

②申报开发典型岗位能力培养手册式 (指导书)教材1-2门。

①持续实施典型岗位能力培 养手册式 (指导书)教材开 发与教学实践。           

②累计申报开发典型岗位能 力培养手册式 (指导书) 教 材 2-3 门。

①持续实施典型岗位能力培养手册式 (指导书) 教材开发与教学实践。

②累计申报开发典型岗位能力培养手册式 (指导书) 教材 3-4门。

③完成典型岗位能力培养手册式 (指导书)教材1门的编制和出版。

①推广典型岗位能力培养 手册式 (指导书)教材教学实践应用。

②累计申报开发典型岗位 能力培养手册式 (指导书) 教材 5-6 门。

③累计完成典型岗位能力 培养手册式 (指导书)教材2-3门的编制和出版。

①申报专业群分层、分模块教学 教改院级课题 1-2 项。

②组织开展和参加院系教学能力 比赛，培育省教师 (青年教师) 教学能力大赛队伍。 

③实施专业能力分模块培养教学 教法改革实践。

①推进实施学生分层、专业 能力分模块培养教学教法改 革实践。

②组织开展和参加院系教学 能力比赛，培育省教师 (青 年教师)教学能力大赛队伍。

①推进实施学生分类、分层 和专业能力分模块培养教学教法改革实践。

②完成教研教改院级课题， 组织申报省级教学教改项 目。

③组织开展和参加院系教学能力比赛，培育省教师  (青年教师)教学能力大赛

①专业群内推广实施分类、分层、分模块教学。      

②力争申报并获得省级教学教改1 项。

③累计教师获省级教学能力大赛或省级教学成果奖 1  项。

①制定教师教学创新团队建 设计划。

②制订带头人培养方案。

①制订教师教学创新团队建设实 施方案。  

②开展专业带头人培养工作。   

③加大聘请企业技术主管或骨 干，培养校级或以上高层次技能 型兼职教师 1-2 人。

④开展校级教师教学创新团队立 项建设。

①建立带头人研修提升制度。  

②累计培养校级或以上高层次技能型兼职教师 2-3 人。 ③建成校级教师教学创新团队。

①推进和落实教师教学创新团队建设计划。   

②累计培养校级或以上高层次技能型兼职 教师3-4 人。  

③开展校级以上教师教学创新团队申报和建设工作。

①培养本区域内知名的带头人1 名以上。  

②累计聘请企业技术主管 或骨干8- 10 名，累计培养 校级或以上高层次技能型 兼职教师 4-5 人。

③培养 1 名市级或市级以上的教学名师或优秀教师。  

④教师团队获得市级荣誉1项或市级以上教师团队立项。

①制订仿真公共教学中心建设方 案。  

②完成建设方案论证。

③启动建设项目的招投标工作。

①开展仿真公共教学中心的建设和设备、软件采购。  

②做好建设项目的验收工作。  

③制订相关使用和管理制度。

①开展专业群课程教学和1+X 证书试点教学培训。

②开展相关技能竞赛教学和培训。

①开展校内教学、技能竞赛培训。  

②开展相关社会培训业务。

③推动学生技能竞赛成绩提升。  

④力争获得省级校内实训基地 1 个。

①制订检验检测技术服务平台建 设方案。

②完成建设方案论证。

③启动建设项目的招投标工作。

①开展检验检测技术服务平台的建设和设备采购。    

②做好检验检测技术服务平台相关建设项目的验收。

③制订相关使用和管理制度。

①开展检验检测技能教学和培训。  

②开展相关技能竞赛教学和培训。  

③制订并实施校内外竞赛承接实施方案。④开展省级校内实训基地申报工作。

①开展校内教学、技能竞赛培训。

②开展相关社会培训业务。

③承办校内外技能竞赛，技 术交流和科研活动。

④力争获得省级校内实训基地 1 个。

⑤推动学生技能竞赛成绩和科研成果提升。

①制订环境工程一体化实训基地 建设方案。

②完成建设方案论证。

③启动建设项目的招投标工作。

①开展环境工程一体化实训基地的建设和设备采购。  

②做好环境工程一体化实训基地相关建设项目的验收。③制订相关使用和管理制度。

①开展环境工程工艺教学和培训。  

②开展相关技能竞赛教学和培训。 

③制订并实施校内外竞赛承接实施方案。

④开展省级校内实训基地申报工作。

①开展校内教学、技能竞赛 培训。

②开展相关社会培训业务。

③承办校内外技能竞赛，技 术交流和科研活动。  

④力争获得省级校内实训基地 1 个。 

⑤推动学生技能竞赛成绩和科研成果提升。

①制订汕头生态环境工程技术研究中心建设方案。   

②组建生态环境建设、BIM 咨询技术服务团队。

①推动完成 BIM 技术实训室建设，组建 BIM 工程咨询中心。

②建设校外企业技能培养工作室1 个，打造环境监测技能培养平台。

①建设校外企业技能培养工作室 1 个，打造污水处理运营技能培养平台。

②建设校内企业工作室 1 个，打造环境咨询业务能力培养平台。

③依托校外企业技能培养工作室，开展技能培养 50 人次。

④依托 BIM 工程咨询中心，开展技能培养 30 人次。

①依托校外企业技能培养工作室，开展技能培养累计150 人次。

②依托 BIM 工程咨询中心，开展 BIM 技术人才技能培养累计 60 人次。

③依托校内企业工作室，开展技能培养累计 30 人次。

④推进市级或省级工程技术中心申报工作。

①依托校外和校内企业技能培养工作室，开展技能培养累计 250 人次。

②依托 BIM 工程咨询中心，开展 BIM 技术人才技能培养累计 90 人次。

③获得市级或省级工程技术中心 1 个。

①开展行业企业社会培训服务需求调研。 

②组建专业群社会培训技术服务团队。  

③启动“城乡水处理技能培训继续教育基地”校级立项建设。

①通过广业环保集团的合作，开展企业员工污水处理运营技能提升培训，累计培训 100 人次。   

②依托BIM 工程咨询中心，开展建筑行业从业人员培训，累计培训40人次。

①加强和完善环境监测、污水处理技能培训，累计培训200 人次。

②依托 BIM 工程咨询中心，开展建筑行业从业人员培训，累计培训 100 人次。

①加强与汕头市环境保护 协会、汕头市生态环境局、 广东省汕头环境监测中心 站合作，推动行业技术人员培训，累计培训 50 人次。

②完善和加强污水处理运营、环境监测、建筑人员培训业务，累计完成 500 人次。

③开展面向农村、退伍军人的技能培训工作试点，拓宽培训渠道。               

④开发建设线上培训教学资源，拓宽培训的服务形式。

①完善社会培训机制，开展终身教育。  

②进一步开发和丰富培训教学资源。 

 ③多渠道、多形式开展乡村帮扶工作，助力汕头市乡村 振兴计划实施。          

④完成社会培训服务工作量 5000 人日，累计社会服务收入达到 20 万。

①开展行业企业技术服务需求调研。 

②组建专业群技术服务团队。  

③推动学校技术服务管理制度修订。

①面向省、市级科技课题开展申报，承担项目 1 项以上。

②依托校内企业工作室，开展技术服务项目 1 项以上。

③制订技术服务工作管理制度。

①依托校内企业工作室，加强行业企业交流，开展技术服务和科研攻关，累计服务 项目2 项以上。

②开展跨地区的技术服务交流活动，提升技术服务水平 1 项以上。

①持续面向行业企业开展技术服务与合作，累计服务项目 5 项以上。  

②累计完成技术服务经费到账 30 万。   

 ③累计承担省市级科研项目 10 项。

①加强与本地学术、科研机构和企业协会的交流与合作。

②融入学院中文+职业技能对外文化交流建设团队，开展项目合作。

①开展省内外专业建设或学术技术交流 1 次。

②制订国际交流与合作的实施方案。

③推动中文+职业技能环保产业

①累计开展省内外专业建设或学术技术交流 2 次。    

②建设中文+职业技能环保产业文化交流项目 1 个。

①累计开展省内外专业建设或学术技术交流 3 次。

②通过汕头大学、广东以色列理工学院引进国际优质课程资源(或教学标准) 1个。

①累计开展省内外专业建设或学术技术交流 4 次。

②累计引进国际优质课程资源 (或教学标准) 1 个或开展国际交流 1 次以上。

①初步建立专业群建设管理办法。  

②初步建立专业群建设协调合作机制。

①建立并实施专业群协同推进机制。

②建立专业建设专家委员会。

③建立专业群建设激励和约束机制。

①实施和执行协同推进机制。

②引入第三方人才培养质量评价，建立专业群诊断机制。

①实施和执行协同推进机制，推动专业群建设。

②开展第三方人才培养质量评价，实施专业诊改。

①实施和执行协同推进机制，推动专业群建设。

②开展第三方人才培养质量评价，实施专业诊改。  

③进一步完善和补充保障机制。