序号 | 建设任务 | 年度建设任务 |
2021年度 | 2022年度 | 2023年度 | 2024年度 | 2025年度 |
1 | 人才培养模式创新 | 1-1 校企命运共同体及体制机制建设，通过创新和实践，取得教学成果1项。 | ①建立机电一体化技术专业群建设委员会。 ②联合汕头轻工装备联盟新建产“轻工装备产业学院”。 ③启动专业群校企合作的“双主体、四共同、三对接”，形成产教融合、协同育人的人才培养模式。 | ①建立协同育人载体管理机制。 ②新建校企双工作室; ③学校导师带领学生参与轻工装备行业企业的塑料制杯机、制瓶机等生产装备以及食品、饮料、化妆品的袋装、灌装设备的关键技术和生产工艺的研究。 | ①完善校企合作育人保障制度。 ②新建校企双工作室。 ③学校导师带领学生参与轻工装备行业的热转印机、烫金机、移印机、丝印机、喷涂机等印刷装备关键技术和生产工艺的研究。 | ①校企命运共同体建设项目规范化运行，制定校内生产实习管理制度。 ②开展零件、部件的生产及设备维护；结合专业课程开展项目化教学，与企业工程师共同开发工学结合教材。 ③继续探索人才培养模式。 | ①2 个以上校企命运共同体项目运作良好。 ②开展零件、部件设计、制作及设备维护； 结合专业课程开展项目化教学，与企业工程师共同开发工学结合教材。 ③总结经验形成创新育人模式报告。 |
1-2 与粤东轻工装备企业联盟开展校企合作，探索现代学徒制育人模式创新实践，开展学徒制试点专业1个。 | ①开始实施专业群大类招生，建立人才培养模式改革的相关制度。 ②根据产业链岗位群需求动态调整各专业人数及分班，与企业开展“招工即招生”的现代学徒制试点， 同时开展师资互派、双导师的“订单班”。 | ①专业群学生分方向培养， 根据学生特长、意愿并结合产业链岗位群需求，科学合理分班。 ②深入开展现代学徒制试点，与企业共同制定培养方案、开发课程、过程培养、质量评价， 并完善相应管理制度、保障机制。 | ①探索按产业高端岗位开展人才培养，分阶段提升理论基础和实践技能的教学难度，并融入思政教育。 ②基于“能力递进、个性发展、立德树人”理念， 分向培养，精准育人。 ③深入开展现代学徒制，完善培养方案、注重过程培养。 | ①探索按产业高端岗位开展人才培养，分阶段提升理论基础和实践技能的教学难度，并融入思政教育。 ②基于“能力递进、个性发展、立德树人”理念，分向培养，精准育人。 ③深入开展现代学徒制， 完善培养方案、注重过程培养。 | ①毕业生满足产业高端岗位需求，人才培养模式运行好。 ②总结现代学徒制试点经验，整理相应管理制度、实施办法和保障机制，形成报告，辐射带动其他专业群。 |
2 | 课程教学资源建设 | 2-1 课程体系建设：构建专业群人才培养目标和专业群课程体系，研制含“课程思政”的专业群共享课的课程标准。 | ①初步构建专业群人才培养目标和“平台共享、技术专攻、跨界融合”的专业群课程体系。 ②建有企业工程师参与的课程体系建设小组。 ③开发基于“ 思政先导、产教融合、项目驱动” 示范专业课程1门。 | ①研制含“课程思政”的专业群共享课《电工电子技术》、《可编程逻辑控制器》、《电机拖动技术》的课程标准3个。 ②从专业认同、职业伦理、社会责任等方面融入社会主义核心价值观和中华优秀传统文化。 | ①研制含“课程思政” 的专业特色课《机械制造技术基础》、《数控编程与加工》的课程标准2个。 ②专业认同、职业伦理、社会责任等方面融入社会主义核心价值观和中华优秀传统文化。 ③调整、优化专业群各专业的课程体系。 | ①研制含“课程思政”的专业方向课《工业机器人技术应用》、《单片机原理及应用》的课程标准2个。 ②从专业认同、职业伦理、社会责任等方面融入社会主义核心价值观和中华优秀传统文化。 ③调整、优化专业群各专业的课程体系。 | ①研制含“课程思政”的专业方向课《自动控制技术》、《自动检测与控制技术》的课程标准2个。 ②融入社会主义核心价值观和中华优秀传统文化。 ③形成符合产业人才培养需求的专业群人才培养标准和课程体系。 |
2-2 精品在线开放课程建设：经过五年的建设和培育，建设成1门省级精品在线开放课程，带动其它课程开展建设。 | ①建设6门院级精品在线开放课程，包括《电工电子技术》、《机械制造技术基础》、《可编程逻辑控制器》、《工业机器人技术应用》、《数控编程与加工》、《单片机原理及应用》 | ①培育省级精品在线开放课程3门，包括《电工电子技术》、《机械制造技术基础》、《可编程逻辑控制器》。 ②搭建在线课程平台，完成线下线上混合式课程建设。 | ①申报1-2 门省级精品在线开放课程，拟申报《机械制造技术基础》、《可编程逻辑控制器》。 ②搭建在线课程平台， 完成线下线上混合式课程建设。 | ①立项1门省级精品在线开放课程，按照建设目标完成建设内容，突出特色，服务地方。 ②搭建在线课程平台，完成线下线上混合式课程建设。 | ①建成1门省级精品在线开放课程，建设优质教学内涵，深入结合混合式教学应用，全面覆盖课前、课中、课后，实现线上线下混合式课程的建设。 ②总结经验形成课程建设报告或论文 ，对其他课程进行辐射带动。 |
2-3 专业群资源库建设：选择知名课程网站，建设本专业群的资源库。 | ①机电一体化专业群资源库建设调研与整体设计。 ②设计专业群资源库结构，构建专业群资源库建设环境。 | ①专业群内各专业开展核心课程资源建设，并将课程融入专业群资源库中，开展教学校内教学试点。 | ①专业群内各专业各课程开展课程资源建设，并完成共享课程和特色课程的建设，在校内开展教学试验。 | ①专业群资源库建设在校内初见成效，逐步有序对外开放，特别是对学徒制班的学员开展教学。 | ①初步完成专业群资源库建设，对校内外学生开放学习，并逐步完善群内各课程的知识点更新。 |
3 | 教材与教法改革 | 3-1 教材建设：校企共建新形态的共享平台课教材7部以上。 | ①校企共建新形态的共享平台课教材1部：《液压传动与控制》。 | ①校企共建新形态的共享平台课教材2部：《可编程逻辑控制器》、《电工电子技术》。 | ①校企共建新形态专业方向课教材2部：《机械设计基础》、《机械制造技术基础》。 | ①校企共建新形态的专业平台课教材1部：《数控编程与加工》；产业特色课教材1部：《电梯控制技术》。 | ①校企共建新形态专业方向课教材1-2部：《单片机技术》、《3D打印技术》。 |
3-2 教法改革：运用5门示范课程采用不同的教学方式，带动专业群其它课程的建设。 | ①制定专业群教学方法改革方案。 ②启动“卓越人才创新班”建设。 | ①选择《可编程逻辑控制器》、《电工电子技术》《电工实操技术》等共享平台课，实施混合式教学。 ②实施“卓越人才创新班” 教学。 | ①示范课程《机械制造技术基础》采用任务式教学法授课，并开展线上线下混合式教学。 ②实施“卓越人才创新班”教学。 | ①示范课程《数控编程与加工》采用项目式教学法开展教学。 ②示范课程《单片机技术》采用任务式教学法开展教学。 ③以上两门课程均采用线上线下混合式授课。 ④实施“ 卓越人才创新班”教学。 | ①示范课程《工业机器人技术》采用项目式教学法，并开展线上线下混合式授课。 ②总结教法形成报告，辐射带动专业群其他课程。 |
4 | 教师教学创新团队 | 4-1 专业群带头人的引进与培养：培养或引进专业带头人或行业领军人才1-2人。 | ①制定校外专业群带头人遴选和培养计划。 | ①引进或培养专业群带头人1-2人。 | ①引进行业领军人才1-2人为兼职专业群带头人，建立工作室。 | ①兼职专业群带头人优化课程体系、培养骨干教师，提升专业群社会服务能力。 | ①对专业群带头人进行考核，形成完善的专业群带头人培养体系。 |
4-2 教师团队培养：培养省级教师团队1个。 | ①启动教师团队建设。 ②启动科研和社会服务团队建设。 ③引进或培养高层次人才。 | ①培育教师团队。 ②培育科研和社会服务团队。 ③引进或培养高层次人才。 | ①培育和申报省级教师团队。 ②培育和申报科研和社会服务团队。 ③引进或培养高层次人才。 | ①建设省级教师团队。 ②引进或培养高层次人才。 | ①省级教师团队建设具有影响力。 ②对教师团队进行考核，形成完善的专业群团队培养体系。 |
4-3 兼职教师引进：聘请企业高层次兼职教师5名以上。 | ①制定大师名匠和兼职教师聘请计划。 | ①聘请1名大师名匠和5名企业兼职教师。 | ①增聘1名国内高层次兼职教师、5名企业兼职教师。 | ①增聘1名大师名匠和5名企业兼职教师。 | ①从数量和质量上，完善大师名匠和兼职教师数据库。 |
5 | 实践教学基地 | 5-1 校内实训室建设：经过五年的建设，建成省级校内实训基地 1 个。 | ①升级完善工业机器人应用实训室、自动控制实训室、新建 1+X 证书相关实训室 1个。 ②申报省级校内实训基地。 | ①升级完善CAD/CAM 实训室、电焊实训室。 ②建设省级校内实训基地。 | ①升级完善液压实训室、工业机器人拆装实训室。 ②建设省级校内实训基地。 | ①升级完善工业机器人仿真教学实训室。 ②建设省级校内实训基地。 | ①省级校内实训基地。对通过验收。建成粤东轻工装备技术共享实训平台。 |
5-2 校外实训基地：经过五年的建设，建成省级大学生校个实训基地1个。 | ①新增5个以上校外实习基地，满足机电一体化技术高端岗位实习需要。 ②申报省级大学生校外实训基地。 | ①新增5个以上校外实习基地，满足机电一体化技术高端岗位实习需要的基础上，进行跟岗培训。 ②建设省级大学生校外实训基地。 | ①新增5个以上校外实习基地，满足机电一体化技术高端岗位实习需要的基础上，进行顶岗培训。 ②进一步完善省级大学生校外实训基地。 | ①在技术改造、工艺改进等方面与校外实训基地深化合作。 ②进一步完善省级大学生校外实训基地。 | ①省级校外大学生实训基地验收通过。 ②与校外实训基地建立全方位新型合作关系，形成校企合作育人、共同发展机制。 |
6 | 技术技能平台 | 6-1 协同育人平台建设：校企合作，建设立省级校企协同育人平台1个。 | ①与汕头市轻工装备联盟骨干企业建立轻工装备产业学院，开展人才培养及企业员工培训。 ②申报省级校企协同育人平台。 | ①与汕头市轻工装备联盟开展现代学徒制培养模式试点。 ②申报或建设省级校企协同育人平台。 | ①与汕头市众业达电器设备有限公司建立产学研实训基地。 ②建设省级校企协同育人平台。 | ①与汕头市众业达电器设备有限公司开展现代学徒制培养模式的试点。 ②建设省级校企协同育人平台。 | ①完善校企协同育人机制，形成校企双赢的育人模式。 ②省级校企协同育人平台建设初见成效。 |
6-2 技术协同创新中心或工程技术中心建设：校企合作，建设省级协同创新中心或工程技术中心1个。 | ①与汕头轻工装备联盟组建轻工装备数字化应用技术协同创新中心，开展相关的项目开发和技术改良等工作。 ②校企合作申报省级协同创新中心或工程技术中心。 | ①校企合作申报或建设省级协同创新中心或工程技术中心。 ②依托平台建设申报专利或软件著作权5项以上；指导学生参加参加创新创业类竞赛获省级奖项1项。 | ①校企合作建设省级协同创新中心或工程技术中心。 ②与汕头轻工装备联盟骨干企业联合申报市科技计划项目1项，申请专利2项。 | ①校企合作建设省级协同创新中心或工程技术中心。 ②依托平台服务中小微企业技术研发和产品升级，促进成果产业化。 | ①省级协同创新中心或工程技术中心建设初见成效。 ②平台服务中小微企业技术研发和产品升级，促进成果转化。 |
6-3 技能大师工作室建设：建设省级技能大师工作室1个。 | ①申报和建设省级技能大师工作室。 ②聘请黄贵松成立LCD 与触控显示工艺技能大师工作室，进行技术攻关、带徒传艺，开展大学生创新创业训练计划1个。 | ①申报和建设省级技能大师工作室。 ②充分发挥技能大师的作用，进行技术攻关、带徒传艺、服务于学生技能竞赛等，开展大学生创新创业训练计划1个。 | ①建设省级技能大师工作室。 ②充分发挥技能大师的作用，形成技术团队，解决生产技术难题，开展大学生创新创业训练计划1个。 | ①建设省级技能大师工作室。 ②充分发挥技能大师的作用，形成技术团队，解决生产技术难题，开展大学生创新创业训练计划1个。 | ①省级技能大师工作室建设初见成效。 ②考核技能大师工作室实施效果，形成完善的工作室建设、运行体系。 |
7 | 社会服务 | 7-1 培训与技能鉴定服务： 对校内外开展技能培和技能鉴定培训1400人次以上，鉴定700人次以上。 | ①利用专业群已有实训室及新建实训室，制定技能培训和鉴定服务、培训资源包建设计划，规划专业群领域的“1+X”证书工作。 | ①完成技能培训400人次以上鉴定服务 200人次以上；培训资源包1个；参与专业群领域“1+X”证书工作。 | ①完成技能培训500人次以上，鉴定服务200人次以上；培训资源包2个；参与专业群领域“1+X”证书工作。 | ①完成技能培训600人次以上，鉴定服300人次以上；培训资源包2个；试点专业群领域“1+X”证书新工种培训鉴定工作。 | ①完成服务项目5项，到款总额30万，建立了完善的培训与职业技能鉴定服务体系，培训资源丰富，“1+X”证书新工种得到推广应用。 |
7-2 科研及技术攻关服务： 为企业解决技术难道，开展纵、横项技术合作20项以上。 | ①制定科研及技术攻关服务计划，确定服务团队和服务方向。 | ①依托应用技术协同创新中心和创新团队，为企业完成技术应用服务3项。 | ①依托应用技术协同创新中心和创新团队，为企业完成技术应用服务5项。 | ①基于技术技能平台，完成成果转化、技术改进等项目5项。 | ①完成服务到款总额300万，建立了完善的科研及技术攻关服务体系。 |
8 | 国际交流 | 8-1 与境外具有相关专业的院校建立合作关系，签订合作办学协议，派遣师生参加本专业的国际交流和学习。 | ①制定国际合作计划制定合作机制和管理制度。 ②与境外具有相关专业的院校建立合作关系，签订合作办学协议。 | ①与境外具有相关专业的院校建立合作关系，签订合作办学协议。 ②派遣专业群师生到境外参加本专业的国际交流和学习。 | ①与1所境外高水平院校相同或相近专业建立姊妹关系。 ②派遣专业群师生到境外参加本专业的国际交流和学习。 | ①与1所境外高水平院校相同或相近专业建立姊妹关系。 ②派遣专业群师生到境外参加本专业的国际交流和学习。 | ①派遣专业群师生到境外参加本专业的国际交流和学习。 ②完善国际化合作机制和管理制度。总结经验，形成报告，辐射带动其他专业群。 |
9 | 可持续发展保障机制 | 9-1 专业群可持续发展保障机制建设。 | ①组建专业群建设指导委员会；制订委员会工作章程。 | ①定期召开专业群建设指导委员会会议；建立合作企业准入退出机制。 | ①定期召开专业群建设指导委员会会议；完善合作企业准入退出机制。 | ①定期召开专业群建设指导委员会会议；完善合作企业准入退出机制。 | ①召开专业群建设指导委员会会议；总结专业群发展建设情况。 |
9-2 人才培养质量保障机制建设。 | ①完善学校ISO 9001 质量管理体系建设。 | ①建立社会第三方参与的多元评价机制。 | ①完善社会第三方参与的多元评价机制。 | ①形成教学诊断与改进机制。 | ①总结各项制度文件。 |