三级指标

分值

自评得分

1.4.1中高职贯通培养

2

2

合 计

2

2

重要建设进展及其成果

1.4.1中高职贯通培养

为做好中高职衔接“三二分段”、五年一贯制等管理，学校成立相应的工作机构，密切与相关中职学校联系、沟通，加强研讨，达成共识。主要抓了以下两点：

    1.立足中高职衔接，参与现代职业教育体系建设试点

一是建立中高职教育衔接的培养目标和课程体系，促进中等和高等职业教育协调发展，加快建设现代职业教育体系。二是在招生录取、教学与管理等方面建立规范的工作机制，教育质量可靠。2022年中高职三二分段自主招生转段录取327人，“五年一贯制”高职转段录取347人。三是2022年学校在电梯工程技术、机电一体化、数字媒体应用技术、计算机网络技术、大数据与会计等7个专业对接汕头市鮀滨职业技术学校、汕头市卫生学校等7所中职学校，招生计划数是850。这批学生将于2025年以三二分段人才培养模式进入高职阶段学习。如表1-7所示。

表1-7  2022年度中高职贯通招生情况表

2.2022年高本协同育人试点项目工作

嘉应学院和汕头职业技术学院经协商后报省厅审批同意，双方开展“建设工程管理”专业高本协同育人试点项目工作，于2021年面向高考生源计划招生30人，实际报到25人，实际报到率83%，并在汕头职业技术学院经济管理系成立21级建设工程管理3班（高本协同育人班）；2022年，学校与嘉应学院合作的高本协同育人专业“建设工程管理”计划招生数50人，录取人数为50人，实际报到人数44人，实际报到率88%，并在汕头职业技术学院经济管理系成立22级建设工程管理3班（高本协同育人班）。该专业连续两年招生工作顺利完成，每年实际报到率还进一步提升了5个百分点，进一步验证了嘉应学院和汕头职业技术学院专本协同育人工作获得社会的认可度在逐步增强，如表1-8所示。目前，学校正与广州商学院、广州理工学院商讨高本协同育人工作，努力拓展高本协高育人专业数量。

表1-8  学校与嘉应学院高本协同育人招生情况

1.精准对接合作，做好顶层设计。学校成立了高本协同培养试点工作领导小组，建立了联席会议制度，对试点工作进行规划、决策、组织、资源筹措；充分考虑粤东区域产业结构，综合衡量学校办学资源等，审慎地选择相关的应用型本科院校进行对接合作，确保特色相近、专业领域一致、培养有效。

2.联合本科院校，优化培养方案。学校联合本科院校共同制定人才培养方案，以人才培养目标差异化定位为逻辑起点，依据整体设计、分段实施、分工合作的原则实施教学运行管理、教学质量监控和质量评价机制，全面、规范地落实了人才培养的各个主要环节。

3.整合企业资源，优化师资结构。学校统筹专业群的师资力量，优化师资结构，选聘企业技能大师、能工巧匠作为兼职教师，组建一批专兼结合优秀教师团队，培养更具竞争力的技能人才。

4.加强制度建设，提升管理水平。促进教学运行和学生管理的有序化、规范化。设立专项工作经费，主要用来解决校际、校企合作工作开展和教材、课程资源开发、实验实训资源建设经费等。

佐证

材料

1.4.1中高职贯通培养

1.4.1.1 2022年中高职贯通培养情况报告

1.4.1.2 2021年中高职贯通试点公布文件

1.4.1.3 2022年中高职贯通试点公布文件

1.4.1.4 2021年高职本科协同育人试点公布文件

1.4.1.5 2022年高职本科协同育人试点公布文件

1.4.1.6 嘉应学院与汕头职业技术学院专本协同育人合作协议

1.4.1.7 专升本协同育人试点工作总结报告（嘉应学院与汕头职业技术学院）

1.4.1.8 专本协同育人试点专业在校生人数