三级指标 | 分值 | 自评得分 | |
2.1.1办学体制机制建设与改革创新 | 1 | 1 | |
2.1.2人事制度和绩效工资制度改革 | 1 | 1 | |
2.1.3学分制管理制度改革 | 1 | 1 | |
2.1.4建立健全专业结构调整优化机制 | 1 | 1 | |
合 计 | 4 | 4 | |
重要建设进展及其成果 | 2.1 体制机制改革2.1.1办学体制机制建设与改革创新（自评得1分）2021年以来，学院始终以标杆为榜样，借力强校帮扶，积极落实三项主体责任，构建“五育”并举的立德树人体系，开展疫情防控常态化，稳步推进依法治校，加强学院内部管理制度建设，取得一定成果。 一是落实意识形态责任制。压实各部门意识形态责任，内部管理实行《意识形态安全工作责任书》、《安全稳定工作责任书》制。 二是构建“五育”并举的立德树人体系。围绕为党育人、为国育才使命，深化教育评价改革，形成“一方案”“两清单”，加强体育教育、美育教育、劳动教育和国家安全教育课程。坚持课程思政作为教师职称评定重要条件，确保思想政治教育贯穿于人才培养全过程，不断完善立德树人体制机制。 三是推进疫情防控常态化。认真贯彻落实省、市关于常态化疫情防控的决策部署，压实疫情防控责任，做好重点人群排查和健康监测，加强校园出入管理。全年进行了11次师生离汕排查，3次疫情防控演习；全校大规模核酸检测15395人次，基本做到疫苗接种全覆盖。 四是完善规章制度“废改立”。出台或修订《汕头职业技术学院学生资助工作实施办法》《汕头职业技术学院学生转专业管理暂行规定（修订）》等32项管理制度，严格考勤，突出绩效导向，确保管理效率。 五是改革教学管理及评教机制，探索符合职业教育的办学质量评价体系。学院依托“放管服”改革、依法治校及质量管理体系的构建，强化内涵建设，促进校校、校企、校地政协同体制机制改革路线图。 进一步深化体制机制改革，持续激发办学活力。学院从规范“人、财、物”管理入手，积极开展校政企多元合作、推进协同创新中心与平台建设，大胆创新，针对师资、校区、教学等资源从管理机制与体制上进行了整合，优化办学运行机制。以“扩提强”和“提质培优”为抓手，对接汕头高质量发展产业体系建设六大高水平专业群，校企共建产业学院，开展现代学徒制试点，与各大高校合作育人，突破高本衔接，为学生深造打通渠道。 进一步实化教学评教改革。引导学生围绕培养新时代社会主义建设者这个目标来设计和推进评价改革，破除“唯分数”，创新德智体美劳过程性评价办法，完善综合素质评价体系，切实引导学生坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质。建立教学质量信息学生代表队伍，为学院提高教学质量保驾护航。学院全面开展三方评教，齐心协力提高教学质量，包括所有兼课行政老师进行有效评教，所有学生进行学生评教。组织开展学期教师课堂教学质量评价机制，组建院系两级教学质量信息学生代表队伍。 进一步强化让科研服务地方经济和培养学生落到实处。学院现有人工智能与大数据研发中心（市级工程技术研发中心）和华侨经济文化研究所、数字化技术研究与应用中心、潮汕文化历史文化研究所等3个校级科研平台，在为地方服务方面提供了智力支持。利用应用技术协同创新中心、技能大师工作室、仿真实训教育基地、职业技能培训基地等，面向社会和学生开展技能培训、鉴定服务、技艺传承、技术研发、成果转化和社会服务等工作；密切与合作企业联系，对接区域重点产业，举行专业培训，承接相关运营服务项目；积极开展企业技术服务，为企业产品创新出谋划策，不断提升专业群对本地区及粤港澳大湾区的社会服务水平。 2.1.2人事制度和绩效工资制度改革（自评得1分）2021年来，我们紧跟国家职业教育改革发展方向，深化人事制度改革，逐步建立起以突出业绩成果为导向，侧重日常工作实绩，符合高职教育特点的考核评价、绩效工资体系。 一是完善教师激励制度。建立健全教职工绩效考核制，制定并实施以业绩贡献为基础、以目标管理和目标考核为重点的精细化管理模式，不断完善、严格落实《汕头职业技术学院2020年部门绩效考核方案》、《汕头职业技术学院教师岗位考核与续聘管理办法（试行）》《汕头职业技术学院绩效工资实施方案》《汕头职业技术学院高层次人才引进与管理暂行办法（征求意见稿）》《汕头职业技术学院高层次人才薪酬分配方案（征求意见稿）》《汕头职业技术学院党委书记、院长联系服务高层次人才工作制度（试行）》等管理文件，将教职工的工资收入与岗位职责、工作业绩、实际贡献等直接挂钩，多劳多得、优绩优酬，有效激励教职工干事创业热情。 二是完善职称评审机制。出台了《汕头职业技术学院职称申报、评审及评审委员会组织管理等十个配套文件》《汕头职业技术学院各系列高级职称评审委员会组织管理办法（修订）》《汕头职业技术学院2020年职称评审工作方案（修订）》等管理文件，职称评聘以职业教育实践业绩为导向，倾向教师在创新强校、质量工程、实验实训室建设、专业建设、精品课程开发、校企合作、产业学院建设等方面的业绩评价，破除“唯文凭、唯论文、唯帽子、唯身份、唯奖项”的顽瘴痼疾，建立起以职业教育业绩相平衡的评审体系。 三是完善“双师型”教师队伍建设。出台了《汕头职业技术学院教师参加专业实践管理办法（试行）》《汕头职业技术学院学校高层次技能型兼职教师管理办法》《汕头职业技术学院教师教学创新团队项目管理办法》《汕头职业技术学院“双师素质”教师认定与培养办法（暂行）》等多项“双师型”师资管理制度，通过机制体制创新，校企师资共建共享，促进产教融合，进一步加强学校“双师型”教师队伍建设步伐。 2.1.3 学分制管理制度改革（自评得1分）2021年，全校学分制改革实行率达到100%，通过探索和实践学分制改革，学校专业群及专业建设的内涵质量不断提高，学生自主学习的积极性、主动性和创造性不断提升，服务于学生终身教育管理体系逐步形成。 一是夯实学分制管理制度基础。学院以专业群为依托，构建专业公共课、专业选修课体系，实行校内课程互选、学分互认的选课模式，印发《汕头职业技术学院学分制管理办法（试行）》《汕头职业技术学院学分互换认定管理办法》《汕头职业技术学院课程重修方案（试行）》等多项学分制基础制度文件，确保学分制改革稳步推进。 二是修订适应学分制的人才培养方案。以专业群为依托，设计课程学分，构建选课体系，搭建通识基础类、专业基础类、专业核心类、素质拓展类、综合能力类课程架构，明确学分制选课方式。 三是构建学分互认的“学分银行”管理体系。以实现学生学分终身信息化管理为目标，深化校校合作，校企合作，实现课程互通互认，同时依托中国慕课、智慧职教等在线学习平台，探索课程合格证书替换校内课程学习的可行性。 2.1.4 建立健全专业结构调整优化机制（自评得1分）2021年，学院紧紧围绕“稳链、补链、强链、控链”，积极对接汕头“三新两特一大”产业发展格局，不断推动学校专业、人才，技术与区域企业的深度合作，建立健全专业结构动态调整优化机制，切实提高专业建设水平和人才培养质量。 一是根据产业需求开设新专业，提高职业教育适应性。出台《汕头职业技术学院专业建设十四五发展规划》，积极推进专业结构动态调整。2021年，根据产业人才需求，新设连锁经营与管理、财务管理专业。目前学院招生专业有52个，其中省级二类品牌专业2个，省级现代学徒制试点专业3个，校级特色专业8个，专业与区域重点产业匹配度100%。学院积极配合省厅部署的汕头幼儿师范专科学院的划转，原师范类专业计划两年之内全部撤换调整。 二是开启专业动态调整预警机制。根据《汕头职业技术学院专业群优化及专业动态调整管理办法》，学院对各学系所有专业开展了专业动态预警排名，各类专业评价按照分数由高到低实施排序，对挂出黄牌及红牌的专业，学校聘请校内外专家组成指导小组，对专业特色情况和专业适应产业发展情况等各个方面进行评估，寻找标杆、分析差距，找出解决途径，通过有效的评估机制，促成校内各专业教师高度重视专业的建设。 三是积极做好专业群建设工作。加强我校大数据与会计、艺术设计、计算机网络技术、机电一体化技术、环境工程技术、电子商务专业群与区域高端产业的对接，推动旅游管理，文化创意与策划，汽车检测与维修技术三个专业群立项建设。 | ||
佐证材料 | 2.1.1办学体制机制建设与改革创新
2.1.2人事制度和绩效工资制度改革
2.1.3学分制管理制度改革
2.1.4建立健全专业结构调整优化机制 | ||
