一、案例综述
本案例依托汕头职业技术学院艺术设计学院环境艺术设计专业《乡村景观与空间改造设计》核心课程，深度对接2026年暑期“三下乡”“百千万工程”突击队行动——潮厝换新突击队岐山街道古厝活化真实落地项目，打破传统环境艺术设计课程“虚拟命题+纸面评分”的闭环模式。
课程以16课时理实一体化教学搭配不少于7天的线下实地实践的完整培养体系，将潮汕千年建筑文脉、先辈工匠营造智慧、“微改造精提升”的低碳环保理念、校地共建服务民生的责任担当自然融入全教学流程，践行“以专业技能赋能乡土文化传承”的育人理念，引导设计专业学生跳出“照搬网红风格、盲目大拆大建”的误区，实现“专业能力提升+思政素养培育”的双向统一，培养既懂空间设计技能、又有本土文化情怀与社会担当的新时代基层设计人才，打造了职业院校艺术类专业“项目锚定、文化浸润、实践铸魂”的课程思政育人新范式。
二、背景与思路
（一）时代与行业背景
党的二十大明确提出要全面推进乡村振兴，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，广东省同步部署“百县千镇万村高质量发展工程”，为乡土文化活化、乡村空间升级带来了政策指引与实践机遇。与此同时，环境艺术设计行业长期存在部分从业者“重创意炫技、轻在地文化，重商业效益、轻民生需求”的误区，不少新生代设计新人陷入“照搬网红风格、盲目大拆大建”的设计惯性，既造成了乡土建筑肌理的破坏，也产出了大量脱离群众真实需求的“悬浮式设计”。
在此背景下，汕头职业技术学院艺术设计学院亟需破解艺术类专业思政育人“思政与专业两张皮”的普遍难题，找到将文化传承、民生服务、技能提升深度融合的育人载体，引导学生树立“尊重在地文化、设计服务民生”的正确设计观。
（二）区域资源优势
汕头作为潮汕文化核心承载地，留存了大量承载几代人乡愁的潮汕传统老厝资源，其中潮汕五行厝角、潮汕传统营造技艺等特色文化元素积淀深厚，是鲜活的“乡土文化活教材”。本次课程对接的岐山街道沟湖社区闲置老厝活化项目，是“百千万工程”基层社区微更新的典型实践场景，既为学生提供了“沉浸式、可落地”的真实设计课题，也搭建起青年学生直接参与社区建设、服务本地居民的实践通道，让本土深厚的文化资源与基层治理需求直接转化为课程思政的核心育人优势。
（三）整体育人思路
课程秉持“小课堂对接大乡土、小设计服务大民生”的核心理念，创新确立“1+2+3”的育人工作框架：
一个核心：以“立德树人，培育有文化情怀、有责任担当的基层设计人才”为贯穿全程的育人核心
双轨融合：将专业技能培养与思政价值引领深度融入勘测调研、方案创作、落地对接全教学环节，实现“技能练到实处、思政润到心里”
三方协同：整合院校专业教师、社区居委会与本地居民、行业企业设计师三方力量，构建“校地联动、产教融合、民生导向”的协同育人共同体，打破传统课堂的边界限制。
三、育人目标与实施举措
（一）核心育人目标
能力塑造层面：引导学生掌握潮汕老厝的建筑特色、空间格局与改造设计方法，能够独立完成从实地勘测、居民需求调研到老厝微改造方案输出的全流程设计工作，熟练运用空间建模、效果图渲染、实物模型制作等专业技能，产出符合落地约束条件的可实施改造方案。
文化认同层面：增强学生对潮汕本土历史建筑文化的认同感与文化自信，深度理解潮汕传统五行厝角等特色建筑文化内涵，掌握在地文化元素在现代空间设计中的转译方法，树立历史建筑保护与活化的主动意识，杜绝“粗暴翻新、千屋一面”的错误设计思路。
价值引领层面：培育学生精益求精的工匠精神，体会潮汕传统营造技艺中“因地制宜、阴阳平衡”的匠人智慧，建立严谨务实、贴合民生需求的职业素养，引导学生深刻认识青年设计人才在“百千万工程”中的使命，树立“设计扎根乡土、青春助力乡村振兴”的责任担当。
（二）主要实施举措
1.搭建“校地企民”四方协同育人机制
对接岐山街道沟湖社区无偿提供闲置老厝实践场地、村史讲解与居民需求对接资源；联合汕头市青年商会引入一线企业设计师组建双导师团队，全程参与方案指导；联动社区居委会、本地居民代表共同参与方案评审，将居民实际需求作为设计评价的核心标尺，彻底跳出“老师单方面打分”的传统课程评价模式。
2.构建“五阶递进”理实一体化教学体系
第一阶为文化导入与项目背景宣讲：通过潮汕老厝纪实纪录片展示、本地特色建筑细节讲解，系统阐释潮汕传统五行厝角理论背后的相生相克、阴阳平衡营造智慧，唤醒学生对老厝的情感共鸣，初步建立保护本土历史建筑的责任意识。
第二阶为优秀活化案例拆解：通过省内正反古厝活化案例对比分析，引导学生在不破坏建筑历史风貌的前提下植入便民功能的设计逻辑，建立“以人为本、尊重文脉”的正确设计审美观。
第三阶为线下实地勘测与居民访谈：带领学生深入社区现场踏勘，指导学生完成建筑肌理、结构尺寸全维度数据测量，同步访谈当地居民收集真实需求，听村民讲村史、听老人讲老厝的过往故事，让学生跳出纸面设计，沉浸式感受老厝的真实温度。
第四阶为方案共创与双导师指导：推行“院校专业教师+企业设计师”双导师巡回指导模式，引导学生践行“微改造精提升”思路，在有限预算、尊重原有建筑结构的前提下，将潮汕传统建筑元素自然融入空间设计，平衡创意表达、落地预算与居民需求，完成兼具文化特色与实用功能的便民共享空间方案。
第五阶为方案路演与居民评审：邀请社区居委会代表、本地居民代表、行业设计师共同参与线下路演评审，既关注设计创意，更重点肯定方案中对老厝文化的传承、对居民需求的呼应，指导学生将完成的设计成果无偿提供给社区使用，后续参与落地施工对接。
建立全流程成长跟踪育人闭环
为每位参与学生建立“项目成长档案”，从前期文化认知、中期实践过程到最终方案输出全程记录成长轨迹，将项目实践表现、居民反馈、成果落地潜力共同纳入课程考核维度，彻底摒弃“唯图纸分数”的单一评价标准。
四、育人实践成效
（一）专业教学质量实现新突破
本次理实一体化教学中，所有学生产出的改造方案全部具备落地可行性，80%以上的方案都自然融入了潮汕特色建筑文化元素，学生不仅完整掌握了老厝微改造的全流程专业技能，更跳出了“虚拟命题”的思维局限，学会在预算限制、建筑结构限制、居民多样需求的真实约束下平衡创意表达与落地可行性，专业实战能力得到实打实的锻炼。课程相关教学资源被纳入金平区社区微更新设计指导资源库，成为校地共建服务“百千万工程”的典型教学样本。
（二）学生思想素养实现真实提升
学生从一开始“把老厝当成普通设计作业对象”的心态，彻底转变为主动为老厝的文化传承出谋划策，从对潮汕本土建筑文化一知半解，到主动挖掘老厝背后的乡愁故事，深刻理解了“设计扎根乡土”的内涵，文化认同感与社会责任感显著增强。不少学生主动申请后续参与老厝落地改造的施工对接、效果把控全环节，主动要求成为潮汕本土历史文化活化的青年志愿者。
（三）校地共赢社会效应充分彰显
学生产出的多套优质改造方案被沟湖社区直接采纳落地，原本闲置的百年老厝被活化成居民共享的文化驿站、便民活动空间，社区居民满意度达到95%以上。相关实践成果获得本地主流媒体专题报道，不仅为社区带来了文化面貌的蝶变，也形成了“学生受教育、社区得实惠、文化获传承”的多方共赢良好格局。
五、经验与启示
第一，真实项目锚定是思政落地的核心载体：脱离真实需求的虚拟命题很难让学生产生价值共鸣，只有将课堂嵌入基层真实的乡建场景，才能让学生切实感受到专业技能的社会价值，避免课程思政陷入“空泛说教”的误区。
第二，文化浸润是铸魂育人的核心路径：潮汕本土千年建筑文脉本身就是最生动的思政素材，将在地文化基因自然融入教学全流程，不需要生硬的理论灌输，就能让学生在沉浸式体验中自然建立文化自信与传承自觉。
第三，民生导向是设计类专业育人的核心标尺：将居民真实需求、社区实际收益作为课程评价的核心标准，才能引导学生真正跳出“炫技式设计”的误区，逐步建立起新时代青年设计工作者服务基层、回馈乡土的职业责任感与使命担当。
未来汕头职业技术学院将继续把该课程模式向更多艺术设计类专业延伸，持续跟进更多潮汕老厝活化落地项目，引导更多青年设计学子成为潮汕本土历史文化活化的新生力量，为广东省“百千万工程”高质量发展持续输送有技能、有情怀、有担当的基层设计人才。
END
供稿：玩具教研室
编辑：严 楠
初审：方 璜
复审：杨 青
终审：周小酉