优良的学风是一所大学的灵魂，文明的课堂是立德树人的根基。当我们以端正的姿态走进教室，以饱满的精神投入学习，以自律的言行尊重知识、尊重师长、尊重同窗，我们便在点滴之间涵养着作为新时代大学生的精神气质与文明素养。为进一步深化文明课堂建设，涵养优良学风，我们特向全体同学发出如下倡议：不穿拖鞋进课堂，不带早餐进教室，以细节见修养，以行动树新风。
近日，艺术设计学院学生科将新时代“枫桥经验”融入班级管理，以“发动依靠同学、矛盾就地化解、共建共享共育”的理念赋能班级礼仪建设，让课堂礼仪内化于心、外化于行，涵养优良学风。
一、群众路线：每一位同学成为
礼仪建设的参与者
“枫桥经验”的核心是坚持群众路线，即“一切为了群众，一切依靠群众”。在班级礼仪建设中，通过班干部、学生骨干的带头示范，带动全体同学共同制定班级礼仪公约，各班级设立“文明督导员”，由学生轮流担任，对课前准备、着装规范等细节进行自我检查、自我提醒。如“枫桥经验”中所强调的，要相信学生、依靠学生，让自律与他律相结合，使“不穿拖鞋进课堂、不带早餐进教室”等基本礼仪成为无需提醒的自觉。
二、“三治融合”：以制度规范为
保障，以德治教化为根基
自治：班级成员共同商议制定《课堂礼仪公约》，明确课前预备提前十分钟到课堂、课中专注、课后整理等具体要求。
法治：将礼仪规范纳入班级考评体系，对迟到早退、课上吃东西、穿拖鞋进教室等行为进行记录和提醒，做到有规可依、违规必纠。
德治：通过主题班会、榜样宣讲等形式，深入阐释“尊师重道、专注求学”的礼仪内涵，让同学们从内心深处认同：课堂无小事，礼仪见初心。
三、源头治理：将不文明行为
化解在萌芽状态
“枫桥经验”的一个重要启示是“预防在先、化解在小”。在课堂礼仪建设中，同样要注重源头治理。课前提前就位，以饱满的精神状态迎接课堂。课中自律，端正坐姿、不做与课堂无关之事，杜绝吃零食、玩手机等干扰行为。课后有序离场、归位桌椅、保持环境整洁，将文明礼仪延伸至每一个细节。
通过制度化的日常管理和同学间的相互提醒，将迟到、旷课、课堂随意走动等问题及时化解，避免小问题演变为学风顽疾。
四、共建共享：营造温暖有序
的课堂氛围
“枫桥经验”追求的是“共建共享”的治理格局。班级礼仪建设的最终目标，是营造一个有序、专注、温暖的课堂环境，让每一位同学都能在尊重与被尊重中成长。
课堂礼仪，不是刻板的规矩，而是根植于心的素养。艺术设计学院将持续落实把“枫桥经验”的智慧融入班级日常。让学生从每一堂课做起，恪守课堂礼仪、端正学习态度、涵养优良学风，以文明之姿求学，以自律之行成长！