经师易遇，  人师难遭

——访学院汕头市“德育先进工作者”学前教育系郑绍毅老师

当笔者踏进郑绍毅老师的办公室时，映入眼帘的是一个右手缠着满纱布却依旧神采奕奕的老师，虽然他的手受了伤，但他仍坚持沏茶，给我们留下了和蔼可亲的第一印象，笔者虽不懂品茶，但那茶香至今仍在嘴里回味。

行远自迩，登高自卑

郑绍毅老师的父亲是一名教育工作者，受其影响，他从小就郑绍毅对教学多了一份热爱，因此，他在他1991年高考填报志愿时，他自然而然地就选择了华南师范大学的数学专业。在大学实习期间，郑绍毅第一次感受到引导学生成长所带来的难无以名状的快乐，这更加坚定了自己未来的从教之路。大学毕业后，郑绍毅进入汕头市幼儿师范学院（现汕职院金园校区）校从事数学教学育。由于对现代教育技术充满兴趣，他于2006年报名参加了“广东省中小学教师教育技术培训”，并获得助学导师资格。2008年，他还兼任了学前教育系团总支学生会……。

在郑绍毅老师看来，他是幸运的，因为他得到了学校领导和同事们的关照和支持。在教学上，由于现代教育技术是半路出家，需要不断地进修学习，学前教育系的陈瑶副主任和现代教育技术中心的李飞宇副主任都给予他一定的帮助和指导。在团总支学生会的工作中，他原本缺乏从无行政工作经验，但他十分感谢吴剑珊主任，因为吴主任给予他工作上的指导，让他懂得如何去管理和实施团总支、学生会的工作；另外还有学生科的曾梦菲科长，会提醒他一些工作任务完成的程度，并为其分担工作，确保他有充足的时间在这个领域从事探索工作做得游刃有余。

在他的带领下，学前教育系团总支、学生会创立了三个品牌活动。第一个是3月份的“学习雷锋活动月”，每个班设一个摊位，自设店名与招牌，出售自制的手工品，、还有学生们自编、自导、自演的“义演晚会”，将所得金额全部作为爱心基金资助有需要的人。既通过活动锻炼学生的动手能力，又提供一个平台让学生有演出机会，展示各自才能；既教导每个学生心存善心，又通过活动提高班集体的凝聚力。第二个是5月份的“五·四”青年节活动，结合师范生技能开展，以青春为主题开展一系列比赛，比如演讲比赛、“三笔”（毛笔、粉笔、钢笔）比赛、手抄报比赛等。第三个是11月份举办的“小品节”，由小品社主办，2013年举办的首届“小品节”，汕头电视台《厝边头尾》周夏临导演还专门带领专业演员到现场观看并给予点评和鼓励。这一系列的活动既丰富了学生的校园生活，又让学生在校园里得到了极大地锻炼。

执教至今，郑绍毅郑老师既教数学专业课程，又教现代教育技术课程，同时还担任了10年的班主任工作。他担任班主任已经有，10个年头了，其能力有目共睹，获得了学生及学校的高度认可。但正因为如此，郑老师绍毅的教学生活是“饱满”的，有时候会达到“过饱满”状态，但他并未因此而去推脱，反而是迎难而上，尽自己所能做到更好。他很喜欢汪国真的一句话：“没有比脚更长的路，没有比人更高的山。只要脚踏实地一步一步往上攀登，没有走不完的路，也没有攀登不到的山顶，。路上遇到的各种荆棘，只要肯往前走，荆棘都能迎刃而解。”

桃李不言，下自成蹊

郑绍毅老师从教至今一直担任班主任，2007年他被评为汕头市“优秀班主任”，2010年被评为汕头市“优秀团干部”，2011年被评为“广东省五星志愿者”，如今2014年被评为汕头市“德育先进工作者”，他的荣誉见证着他能力的一步步提升。

在数学教育工作中，郑老师绍毅经常多角度思考或换位思考问题，持一分为二的态度分析问题，在工作与生活中不断培养自己用理性思维处理问题的能力。在大多数学生心中数学是抽象、枯燥且乏味的，而在郑绍毅的眼里，数学是很美的，美在它是探求世间现象规律的出发点，美在它用几个字母符号就能简单明了表示信息，美在它大胆假设和严密格论证的伟大结合，美在它对一个问题论证时殊途同归的奇妙感受。例如，爱因斯坦用揭示了自然界的质量和能量的转换关系，欧拉给出的著名公式,非常简单的公式却把最基本的数和超越数用最基本的运算符号，通过最方便的方式巧妙的组合在一起，可谓数学创造的艺术精品。

郑绍毅老师用启发式和应用式教学，通过数学的美，引导学生对数学感兴趣，甚至是改变学生对数学的看法，同时他在课堂上教学与育人相结合，时刻提醒学生，要惜时，“花开堪折直须折，莫待无花空折枝。”。他一而再，再而三地经常强调，在校园的时光里，至少应掌握三大本领，其一，基础知识要扎牢。比如教育学、心理学、教学法等理论知识，看似无用武之地，实则用处颇深，这些理论对指导教学非常重要，一节课讲得好与否，不只是看学生掌握了多少知识和技能，更要重视学生是否掌握了学习方法。其二，基础技能要掌握。身为幼师教工作者，不要求每个人琴棋书画样样精通，只要求每个人在唱歌、跳舞、手工等与幼教有关的活动方面，掌握一定的基础。其三，德育方面要跟上。教师要有教书育人理念，尤其是幼教工作者师，被赋予启蒙老师的称号，对学生的影响至关重要，所以要以师德为重，要有一颗热爱幼儿教育事业的心。

郑老师绍毅不单止校园生活“饱满”，业余生活同样如此。在业余时间，他喜欢用计算机进行制图、图像修改、PPT制作等，同时也喜欢DIY设计，利用各种看似不起眼的物品制作各种创意作品，为生活增添美，比如“在元宵节”为孩子们制作元宵灯等。郑绍毅老师最喜欢做的事非养花莫属了，在他心里，养花与培养学生有很多相似的地方，要时时刻刻去观察它的变化，对阻碍其成长的各种问题进行分析，立即找出应对措施。他告诉笔者，养花要有足够的耐心，与教导学生是同样的道理，养花不但可以“领学悟”到很多的教学方法，而且还可以陶冶自己的情操。郑老师绍毅把学生当做花在照顾，也许正是他的这种热爱学生的教学方式，感动了众多学生。此前郑老师绍毅不小心割到手指神经，必须住院几天进行治疗，但这次手指的意外受伤，却带给他满满的感动与爱。三、五成群的学生利用课余时间去看望他，且事前并未告知于他，学生们在公车上兜兜转转，最终来到了郑老师绍毅住院的楼下，才与他取得联系。可想而知，这一刻，郑老师绍毅是多么的幸福。

后记

教师的幸福是什么？笔者很认同这样一种观点：教师的幸福是一种体验，是对教育中生存状态的一种高级的、愉悦的情感体验。教师的幸福是一种精神享受——有自己清晰而成熟的教育教学理念，是一种幸福；有有自己独特有的魅力的教育教学艺术，是一种幸福；有自己的教育理想和信念，是一种幸福。，看到学生成长，变得懂事，成为有思想、有文化、有道德、有纪律的“四有”青年，是一种最大的幸福。这样笔者更加相信郑绍毅老师的生活满载着幸福与喜悦。

笔者在总结文章时头脑里闪现出一段歌词：“你就像妈妈教我做人要善良，你就像爸爸教我做事要坚强；，你就像妈妈教我学会感恩，你就像爸爸教我挺起脊梁。老师啊，我亲爱的老师，：你就是我最爱的爸爸妈妈。做事先要做人……老师啊，我亲爱的老师，：你是那样的伟大无私，生活再多坎坷，工作再多迷茫，你对我的教导，我会一生珍藏。”虽然郑绍毅老师并未教过我的课，但是与他的交流却让我受益匪浅获益匪浅，终生受教。

院报学生记者：/程志丽

指导老师/唐林汉 庄舒冬