取长补短  向专家型教师发展

——访自然科学系张建中老师

张建中，男，1984年出生，安徽人。毕业于新疆大学，之后在中国科技学院继续进修学习，获硕士学位。平时喜欢参加体育锻炼，在学生心中是一位爱岗敬业，关心学生的优秀老师。2013年，张建中老师参加学院组织的青年教师基本功比赛，荣获三等奖，院报学生记者有幸约访了张老师，让我们走近张老师，一起聆听他对引次比赛和时常教学工作的体会。

问:首先恭喜您在此次青年教师教学基本功比赛中取得优异成绩！您对此次比赛取得的成绩满意吗？参加这次比赛，您觉得收获大吗？能与我们分享一下吗？

答：首先要借此机会谢谢自然科学系领导和同事的帮助，特别是林育青主任在这次比赛中给予我的关心和指导。学院举办这次比赛的目的，是为了促进我院教师尤其青年教师教学基本功的提高，以点带面提高我院整体的教学质量。这次活动，增进了自己与学院其他青年教师在教学方面的交流，丰富了自己的教学实践，同时发现了自己教学方面的不足，这是最大的收获。比赛只是一个插曲，成绩也只能代表过去。对于每位教师来说，应当认真对待每一节课、视平时的课堂如比赛。

问：据督导室的冯建老师介绍，您的课堂ppt给他留下了深刻印象，起到了很大的教学辅助作用。您都是如何看待ppt对于课堂教学的作用的？除了ppt，在您的自然地理课堂上，还有没有其他有趣的教学辅助工具？如何更好地利用教学辅助手段来活跃课堂气氛、调动学生兴趣、提高教学质量？

答：在此要谢谢冯老师的肯定。我院近年加大了对教学硬件的投入，大多教室都配备了多媒体投影设备，为教学质量的提高增加了利器。青年教师一般都熟悉电脑，对这些辅助设备都能熟练运用。一份好的投影内容需要精心准备，文字要精炼，应当是讲授内容的重点，而不是课本文字或者讲义的电子版而已。同时，可以结合学科的特点，适合增加一些影音图像资料，拓展学生的视野。

多媒体教学可以丰富教学内容，增加课堂的信息量，但需要注意的是多媒体仅仅是教学的辅助手段，不能盲目依赖，将上课内容变为播放投影，将课堂的讲授变为照着投影念稿，这样会使教学效果适得其反。

除了投影，地理课堂还能够使用地球仪、天球仪、矿物岩石标本、地貌模型等，这些都能激发学生的兴趣。

问：据我们了解，您现在的很多学生都是师范生，对于这些“明日之师”，您觉得您的课堂更多的是应该授之以鱼还是授之以渔？您针对师范生的课堂有没有哪些比较特别的设计？

答：“鱼”和“渔”这是一个老话题了，我想今天大部分老师都不会否认“授之以渔”的重要性。但如何授之以渔才是重点。师范生的基本技能就是教育教学技能，地理专业开设有中学地理教材教法、教育实习和地理教育教学实践等课程，这些都能够提高他们的教育理论基础和实践能力。在课堂上我会创造一些给他们锻炼的机会，比如和课程内容有关的演讲，小组课堂研究，部分课程内容试讲等，都可以锻炼他们的组织、表达和应变能力。

问：根据您这几年的教学经历，您觉得自然科学系的学生最突出的优点和缺点是什么？他们应该如何更好地去提高自己的专业知识水平与技能？您会如何引导学生去发扬自己的优点以弥补不足？

答：自然科学系的同学优点是拥有理工科专业的认真与踏实，严谨又不失活泼。如果非要列举缺点，我想应该是学习自主性不够，学习比较被动。如何促使同学们在教学活动中自主去探索、去思考，需要老师激发他们的学习兴趣.有老师的引导,他们就会深入地、兴致勃勃地学习其相关方面的知识，并且广泛地涉猎与之有关的知识，遇到困难时也能表现出顽强的钻研精神。

问：您未来的教学目标是什么？有什么新思路，新想法？可否与我们一起分享。

答：地理专业教学计划规定了本专业的培养目标，而各门课程的教学大纲也制定了该课程的培养目标和要求，作为科任老师的职责就是实现教学计划和大纲的教学目标。

对于我个人职业发展来说，目标是要成为一名优秀的高校教师，具体来说就是学生喜爱、同事认可，教学效果良好。首先要加强自己专业知识的学习。教师的本职工作是教书育人，但光有热情还远远不够，需要努力提高自己的业务水平，成为一名业务型教师，并努力成长为一名专家型教师。其次需要创新课堂教学。认真备好每一堂课，上好每一堂课。并坚持不断地进行教学反思。多听课，多向同事请教，借鉴同事的长处。建立和谐的师生关系，多听取学生对教学的反馈，不断改进自己的教学方式，创新教学方法。

院报学生记者/陈林敏 程志丽