辛勤耕耘 桃李芬芳
——访外语系李湲老师
爱因斯坦说过:“在一个崇高信仰的引领下，不停地工作，即使慢，也一定会成功。”日前，笔者专门采访了2014年汕头市“优秀教师”获得者——学院外语系李湲老师，在采访中，李湲老师回首13年从教生涯，让笔者对爱因斯坦的这句名言有了更为深刻的理解。
精心耕耘 教学科研成果斐然
2002年，李湲从广东外语外贸大学英语（国际商务）专业毕业，她既没有选择去大公司工作，没有选择去大城市发展，也没有出国深造，而是选择回到校园教书育人。她说：“虽然自己的初衷也曾想做一名成功的businesswoman（女商人），但自己最终选择当教师的原因也很简单，一方面是有更充裕的时间照顾家人，另一方面是作为教师可以和正在快速成长的青年学子打交道，加之自己对商务英语教学方面比较有兴趣，所以想要克服困难继续探索。”进入汕头职业技术学院工作后，李湲老师十几年如一日，坚守教学一线，兢兢业业，辛勤耕耘，在教学、科研和学科建设等方面取得了显著成绩。
在英语教学中，李湲老师坚持“以学生为中心，教师为指导”的教学理念，针对商务英语的专业特色，努力探索新的教学方法，希望能够通过多样化的教学方式培养学生的英语实际能力和商务技能。面对每周平均课时数20节以上的高强度工作任务，她积极利用课余时间，深钻教材、大纲及教辅资料，把握课文重点难点，精心设计教学过程、制作PPT课件，做到“一课一得”，深受学生们欢迎。
李老师十分注重学生综合素质和实践能力培养。她结合研究课题，随时跟踪学科前沿和发展，不断更新教学内容。她将理论与实际充分结合，让学生们充分认识所学知识的重要性以及学习的目的和意义。每讲一个问题，她总要从生活、生产的事例入手，引导和启发学生的学习兴趣，开动脑筋独立思考。她积极开展任务型教学，通过设计基于CDIO模式的案例来提高学生的综合能力。为获得第一手资料和实践经验，她专门利用寒、暑假时间参与一些外资企业、广告公司、私营企业的翻译、跟单、客户接待等实际业务，亲身的体会和一手的实际案例不仅丰富了她的教学材料内容，而且帮助学生更好地领悟和掌握课本内容，学以致用。
在搞好课堂教学的同时，李湲老师还积极开展教育、教学改革研究。她主编了《高等学校英语应用能力考试B级模拟题》；参编的中等职业教育商务英语专业技能课国家规划立项教材《国际贸易实务》和《国际商务单证》也完成了编写并准备出版；而由她编写的《国际贸易综合实训》实训材料，首次将商务英语专业的《国际贸易实务》、《外贸函电》以及《单证制作》等专业主干课程相结合，给予学生完整的进出口贸易仿真实训，取得较好的实训效果；与此同时，李老师先后主持了院级教改课题《高职国际贸易综合实训项目的组织与开展》、汕头市教育科学“十二五”规划2013年度课题《基于CDIO模式的商务英语专业学生能力培养案例研究》、广东省教育科学“十二五”规划2012年度课题《高职高专商务英语专业模块化校内实训体系的研究与实践》等多项科研项目，并在《南方职业教育学刊》等国内刊物上发表论文10余篇。
李湲老师是教师行业众多默默付出者中的一位，但她却用真诚与朴实赢得了老师和学生的赞誉；她是商务英语工作者中平凡的一员，但她却用坚持与决心在教学道路上谱写了一曲曲不平凡的赞歌！学院外语系李泽举副主任这样评价她：“李老师为人比较谦虚，做事认真踏实，责任心强，在师德、教学成果、科研成果这三方面都比较突出，各方面又比较均衡发展。她给年轻老师树立了一个教学、科研都兼顾的好榜样。”一分耕耘，一分收获。从教13年来，李湲老师已经成长为学院外语系的青年骨干教师。她坚持不断学习充电，努力向高峰攀登进取，已获得经济学硕士学位及国际商务师执业资格证，成为“双师型”教师。她先后获得学院第一届“青年教师课堂教学质量”优秀奖、2007年度院级“优秀青年教师”三等奖、2012年度院级“教师技能大赛”第一名、学院2013年度“科研工作先进个人”二等奖、外语系英语教师“技能大赛”二等奖。2012年，她成为广东省高等学校“千百十工程”的第七批院级培养对象，2014年又荣获汕头市“优秀教师”荣誉称号。她指导学生参加各种比赛竞赛也屡获佳绩，分别获得了2013年广东省“高职院校英语口语大赛”三等奖、2014年广东省“高职院校英语口语大赛（英语专业组）”二等奖。
言传身教 做学生贴心“引路人”
荣誉是对李湲老师的认可，但她却把荣耀当做未来工作的新起点，继续保持内敛谦逊的态度，默默耕耘，始终做学生贴心“引路人”。
在谈及授课过程中遇到的棘手问题时，李老师娓娓道来：“首先是学生人数太多，教学本来就是一个互动的沟通过程，老师上课，是信息的输出，但是我们授课效果如何，需要学生的反馈，然后再从反馈中看到问题，再进一步完善。但是现在一个班这么多人，信息输出本来就会受到一定的影响，更何况要收到学生给的反馈。其次是觉得我们的学生自学和自律还远远不够。”尽管授课现状存在着诸多不尽人意之处，李老师还是尽心尽力地解决问题。例如，讲授《外贸函电》过程中，她为了发现学生在学习中的共性或突出问题，考虑到对商务英语5个专业班将近300个学生的作业抽查效果不理想，她严格要求学生认真完成作业后再对其仔细批改，从而把共性的问题反馈给学生；她还时常通过邮件、QQ群等了解学生的学习情况，喜欢给学生“压力”，让学生之间相互“督促”。这样一来，李老师的工作量就增加了不少，但她有自己的“良苦用心”。她对笔者说，一些学生的学习自主性不强，她这样做是为了让他们将专业知识掌握得更扎实，所以学生也很理解她。
中国人学习英语很多还停留在“哑巴英语”的阶段，只会听和写，口语很差，而且“中国式英语”现象也非常普遍，老外经常听不懂中国人说的英语。对此，李湲老师认为：“提高口语水平也不是完全没有提升和改变的机会，其实很多时候不会说或者不敢说的关键还是在自己，我们很多同学口语差的关键在于练习不够，或者不知道怎么练，或者根本没练。”她指出，语言可不是花一点时间、上一节课就能学会的，还要多说、多用。要学好语言，第一件事情要不怕丢脸，不怕说错，不怕用错，不怕被人笑，不怕听不懂；其次还是要解决思想问题。知道为什么要学了，自然会去找学习的方法，会“逼”自己去学，这样也就在学中提高了！不然一切免谈。
“外语系学生最突出的特点是听话、老实。不过缺点也很明显，没有明确的‘目标’，或者说他们的‘梦想’很模糊，不知道自己要干嘛？为什么会来到这里？要怎么做？怎么努力？等等，有时候让人很着急的。”谈及外语系学生的优点和缺点时，李湲老师如是说。她还说：“一个人只有知道自己想干嘛，才能知道要怎么做，如何做。至于想提高专业知识水平与技能，当然得靠自己‘学’，而老师就在那里，要知道怎么‘利用’他们。所以，该怎么挖掘教师的长处以弥补自身不足，重点不是抓在老师手里，而是在学生手里。老师的引导更多的是帮学生端正思想，明确目标。当然，言传身教的影响力会很大，比如我们对学生提了要求，那我们自己也要以身作则。”
对于有些学生们而言，现在就要面临着就业或者继续深造等选择，或许会觉得有点迷茫、有点犹豫。对此，李湲老师谈到：“我觉得最重要的是选择自己所爱的，要针对自己喜欢的目标去追求，不要让自己被迫去学一些东西，而是要主动去寻求，跟着自己的兴趣走。不要太随波逐流，要认真思考，也不要太冲动行事，因为我们每个人做每个决定，都是要对自己负责的。”
心怀感恩 心系学科未来发展
一个人能做什么，能走多远，除了自身因素外，还会受到他周围的人和他所处的环境的影响。李湲老师时常对给予她帮助的家人、领导、同事及朋友们心存感激。她告诉笔者，自己不是科班出身的老师，所以刚到学院时还不会写教案，不会设计板书。教案怎么写，板书怎么设计、怎么完成等都是系里的领导和同事们一点点教出来的。正是领导和同事“授人以渔”的指导帮助，才使自己在短时间内想通、想明白了很多事，工作进展得以有条不紊地开展。
在谈到自身对未来的规划或设想时，李老师说道：“个人比较偏向于做短期的规划，毕竟生活的变数太大太多，很多时候，计划是必须随时调整的，随时更新的。”对于当前学院英语专业的现状以及未来的发展，她认为，外语系现在面临调整，相信系里的领导和老师都有这个共识。而有了共识之后，接下来就要靠所有人的共同努力了。至于如何调整，系领导和专业主任们已经着手进行，相信很快会看到调整的效果和力度。自己作为老师会听从安排并全力以赴地配合工作。”外语系原副主任沈锦坤（现任总务处副处长）告诉我们“李湲老师具备三个非常优秀的品质：一是勤奋，二是乐于奉献，三是团队意识强。或许正是李老师所具有的这三种优秀品质，才使其在人生的画卷上画出浓墨重彩的一笔。”
采访过程中，李湲老师亲切而又自信，她重复最多的一句话是：“我无法改变大环境，但是我能改变小环境，改变我和学生的心态，让一切都还能‘有期待’。”曾经有人说过：“选择比努力更重要。”其实，很多人内心都有过许多想法，却往往不敢改变当下的生活路线，不敢选择那条自己没有涉足过的道路。最终，踌躇的结局就是安于现状。让我们钦佩的是，李湲老师面对选择时的勇敢坚定，选择之后的全身心投入和强大的恒心、毅力支持。我们相信，她会继续用自己的执着和追求，书写出人生最绚丽的诗篇！
“落红不是无情物，化作春泥更护花”，我们深信：在李老师等优秀教师的精心培育和浇灌下，学院的花朵一定会茁壮成长，师爱有一天能换来桃李满天下的芬芳！
院报学生记者/朱锡归
指导老师/唐林汉 庄舒冬
