2018级地理教育专业人才培养方案

一、专业名称和专业代码：

地理教育专业  

670111k

二、入学要求

高中阶段教育毕业生或具有同等学力者；

三、修业年限

学制：全日制专科三年

修业年限：三年

四、职业面向与职业岗位分析 

（一）职业面向

（二）职业岗位分析

1．职业面向

主要面向义务教育初中、小学教学岗位，从事地理教学、科学课教学等工作。

2．初始岗位和发展岗位分析

中学地理教师，小学科学教师

五、培养目标与培养规格

（一）人才培养目标

本专业培养德、智、体全面发展，基础扎实，知识面宽，能力强的、能适应中国九年制义务教育改革和发展需要的初中地理教师、小学科学教师及其他相关地理工作者。

（二）人才培养规格

1．学生的基本素质

学习地理科学的基本理论和基础知识，掌握地理教育专业的基础理论、基本知识和基本技能，获得教育理论与实践的基本训练，具有从事初中地理教学的能力。

（1）热爱祖国，忠于教育事业，具有从事教育工作所必需的良好的思想品德和教师职业道德，具有艰苦奋斗的献身精神，自觉地为社会主义现代化建设服务；

（2）掌握从事地理教育工作所需的专业基础理论、基本知识和基本技能，对相关的人文社会科学与自然科学知识有一定的了解，能熟练掌握计算机基本操作技术和能用英语阅读简单的有关资料；

（3）掌握地理专业的基本教育教学规律，具有从事初中地理教学和研究的初步能力和较强的口头、文字表达能力；

（4）熟悉教育法规，具有初步运用教育学、心理学基本理论与地理教学的基本理论，运用现代教育技术从事教学工作的能力；

（5）具有健全的心理和健康的体魄，达到国家规定的大学体育锻炼标准。

2．岗位能力要求分解及课程设置的依据（见表1）

六、课程体系及课程设置、学时安排、教学进程总体安排

（一）课程体系及课程设置及学时安排

1.课程体系及课程设置。

本专业课程体系分为理论教学和实践教学环节组成。理论教学由公共必修课、专业必修课、专业限选课和选修课组成。实践教学环节由基本技能和专业技能构成。

2.学时安排

本专业总学分为145，其中公共必修课36学分，专业必修课73.5学分，专业限选课8学分，选修课27.5学分。计划总学时为2583。

（二）教学进程总体安排

1．课程体系与学时分配。包括：能力要素分解及课程设置，实践教学比重应达到总学时的50%以上。（详见表2、表3）

表2:

理论教学进程表

注：1、“军事理论课”在第一或第二学期开设，共12学时。军事技能训练为公共基础课，共2周，在第一学期开设。

2、“形势与政策”第一至第五学期开设，每学期8学时，共40学时（其中实践教学8学时），由思想政治理论课教学部负责，思想政治理论课教学部制订相关方案，具体授课人员及上课时间由思想政治理论课教学部与各系协商确定，报送教务处备案。

3、该学期考试科目均用“▲”标注，没标的为该学期考查科目；

4、公共选修课共36学时，计2学分，在第二至第五学期开设。

5、《创新创业教育与职业规划》在第一、三、四学期开设（经济管理系除外），共36学时，每学期12学时。

6、《大学生心理健康教育》由原来第一学期和第三学期改为第一学期和第二学期授课，具体上课时间由心理与教育教学部与各系协商确定，《大学生心理健康教育》的专题讲座等折算为相应学时，报送教务处备案。

7、《形势与政策》、《军事理论》、《创新创业教育与职业规划》、《大学生心理健康教育》开课之前应把教学内容报送教务处审核。            

8、《体育》在第一、二、三学期开设，共108学时，计6学分（其中物理教育、生物教育、化学教育、地理教育、思想政治教育、历史教育等专业为90学时，计5学分）。

9、师范类专业原归属公共基础课的《教育学》、《心理学》及《现代教育技术》课程，按师范类专业认证标准相关文件精神，现归属教师教育类课程（其中物理教育、生物教育、化学教育、地理教育、思想政治教育、历史教育等专业按原要求安排为公共基础课）。

10.《计算机基础知识》由原36学时调整为54学时（其中物理教育、生物教育、化学教育、地理教育、思想政治教育、历史教育等专业仍安排为36学时）。

11.计算机系、机电工程系各专业将《高等数学》列为公共基础课，具体学时数由计算机系、机电工程系与自然科学系商定。

表3

实践(技能)教学进程表

2.各教学环节总体安排

各类课程学时分配（见表5）

各类课程学时分配

（四）专业核心课程

地质与地貌学：研究地壳的物质组成，地表形态发生、发展的一门自然科学。该课程重点地介绍了地球基本特性、地壳的物质组成及特征、地质构造与构造地貌、各种外力地质作用过程及相应地貌。

气象与气候学：研究大气现象和气候现象，及其与自然地理环境的关系。该课程重点介绍大气的物理现象、物理过程和大气运动的基本原理，天气演变和气候形成分布与变化的基本原理。

经济地理学：研究经济活动的空间分异规律、形成机理、调控系统的学科。该课程重点培养学生的经济地理学基础理论和基本技能，帮助学生认识全球化、知识经济背景条件下，区域间分工与合作的新形态、新规律，具备进行现实区域经济活动空间布局特征归纳、企业区位优化分析的能力。

人文地理学：研究人文现象的空间分异规律及其人地关系。该课程重点介绍人口、农业、工业、城市、语言、宗教、政治等等诸多人文现象的特征，及其空间分布与地域分异规律。人文地理学与自然地理学、经济地理学并列地理学三大主干课程。

中国地理：研究中国自然地理、人文地理和经济地理，以及中国地理区划。该课程重点介绍中国地理环境特征与结构，中国区域划分，中国的人口、资源、环境与发展的关系。本课程是区域地理的重要组成部分，是从是中学地理教师的重要基础课程。

世界地理：研究全球以及各个大洲自然地理、人文地理和经济地理。该课程重点介绍世界各大洲、各大洋、各大地区和个国家的地理环境结构特征，探讨世界区域的自然地理现象和人文地理现象的时空分布和相互关系，揭示世界区域内的人地关系和可持续发展的途径。本课程是区域地理的重要组成部分，是从是中学地理教师的重要基础课程。

七、毕业要求

（一）学分要求

学生毕业必须修完教学进程表所规定的课程，成绩合格；完成教育实习且考核合格；完成顶岗实习且考核合格；体能测试必须达标。应修满的课程学分为126。

（二）外语能力要求

高等学校英语应用能力考试B级

（三）职业资格/技能证书要求

八、实施保障

（一）师资队伍

本专业现有专任教师5人，其中副高职称1人，中级职称4人；本科学历3人，硕士研究生学历2人。

（二）教学设施

配备多媒体教室，能满足课堂教学要求。

建设有地理实验室，承担地球概论、测量与地图、地质与地貌、土壤地理、气象气候、水文学等课程实验。

（三）教学资源

校外实训基地有汕头国家基准气候站，主要承担气象气候学课程的校外专业实训。地理野外实习基地包括潮汕地区实习路线、梧州-肇庆地区实习线路和漳州-厦门-泉州地区实习路线，承担自然地理学和人文地理学野外综合实习。

（四）教学方法

因材施教，以课堂讲授、实验实训、地理野外综合实习、项目教学等多种教学手段相结合，让学生理论联系实际，学以致用。

（五）教学评价

对学生学业成绩的评价，包括考试、考察、实训实习报告、小组课题汇报等多种考核方式。

对教师教学质量的评价，包括开学检查、期中检查、督导听课、本专业教师互听互评、学生评分反馈等多种手段。

（六）质量管理

人才培养方案经批准后，须按照方案中所列各门课程、学时、开课学期、考核方式等开展教学活动，如需调整，应按照审批程序执行。

九、必要的说明

全部课程中技能与实践的学时占全部学时比例为46.1%。

计划执行审批意见：

系：                教务处：               分管副院长：

2018级地理教育专业人才培养方案

一、专业名称和专业代码：

地理教育专业  

670111k

二、入学要求

高中阶段教育毕业生或具有同等学力者；

三、修业年限

学制：全日制专科三年

修业年限：三年

四、职业面向与职业岗位分析 

（一）职业面向

（二）职业岗位分析

1．职业面向

主要面向义务教育初中、小学教学岗位，从事地理教学、科学课教学等工作。

2．初始岗位和发展岗位分析

中学地理教师，小学科学教师

五、培养目标与培养规格

（一）人才培养目标

本专业培养德、智、体全面发展，基础扎实，知识面宽，能力强的、能适应中国九年制义务教育改革和发展需要的初中地理教师、小学科学教师及其他相关地理工作者。

（二）人才培养规格

1．学生的基本素质

学习地理科学的基本理论和基础知识，掌握地理教育专业的基础理论、基本知识和基本技能，获得教育理论与实践的基本训练，具有从事初中地理教学的能力。

（1）热爱祖国，忠于教育事业，具有从事教育工作所必需的良好的思想品德和教师职业道德，具有艰苦奋斗的献身精神，自觉地为社会主义现代化建设服务；

（2）掌握从事地理教育工作所需的专业基础理论、基本知识和基本技能，对相关的人文社会科学与自然科学知识有一定的了解，能熟练掌握计算机基本操作技术和能用英语阅读简单的有关资料；

（3）掌握地理专业的基本教育教学规律，具有从事初中地理教学和研究的初步能力和较强的口头、文字表达能力；

（4）熟悉教育法规，具有初步运用教育学、心理学基本理论与地理教学的基本理论，运用现代教育技术从事教学工作的能力；

（5）具有健全的心理和健康的体魄，达到国家规定的大学体育锻炼标准。

2．岗位能力要求分解及课程设置的依据（见表1）

六、课程体系及课程设置、学时安排、教学进程总体安排

（一）课程体系及课程设置及学时安排

1.课程体系及课程设置。

本专业课程体系分为理论教学和实践教学环节组成。理论教学由公共必修课、专业必修课、专业限选课和选修课组成。实践教学环节由基本技能和专业技能构成。

2.学时安排

本专业总学分为145，其中公共必修课36学分，专业必修课73.5学分，专业限选课8学分，选修课27.5学分。计划总学时为2583。

（二）教学进程总体安排

1．课程体系与学时分配。包括：能力要素分解及课程设置，实践教学比重应达到总学时的50%以上。（详见表2、表3）

表2:

理论教学进程表

注：1、“军事理论课”在第一或第二学期开设，共12学时。军事技能训练为公共基础课，共2周，在第一学期开设。

2、“形势与政策”第一至第五学期开设，每学期8学时，共40学时（其中实践教学8学时），由思想政治理论课教学部负责，思想政治理论课教学部制订相关方案，具体授课人员及上课时间由思想政治理论课教学部与各系协商确定，报送教务处备案。

3、该学期考试科目均用“▲”标注，没标的为该学期考查科目；

4、公共选修课共36学时，计2学分，在第二至第五学期开设。

5、《创新创业教育与职业规划》在第一、三、四学期开设（经济管理系除外），共36学时，每学期12学时。

6、《大学生心理健康教育》由原来第一学期和第三学期改为第一学期和第二学期授课，具体上课时间由心理与教育教学部与各系协商确定，《大学生心理健康教育》的专题讲座等折算为相应学时，报送教务处备案。

7、《形势与政策》、《军事理论》、《创新创业教育与职业规划》、《大学生心理健康教育》开课之前应把教学内容报送教务处审核。            

8、《体育》在第一、二、三学期开设，共108学时，计6学分（其中物理教育、生物教育、化学教育、地理教育、思想政治教育、历史教育等专业为90学时，计5学分）。

9、师范类专业原归属公共基础课的《教育学》、《心理学》及《现代教育技术》课程，按师范类专业认证标准相关文件精神，现归属教师教育类课程（其中物理教育、生物教育、化学教育、地理教育、思想政治教育、历史教育等专业按原要求安排为公共基础课）。

10.《计算机基础知识》由原36学时调整为54学时（其中物理教育、生物教育、化学教育、地理教育、思想政治教育、历史教育等专业仍安排为36学时）。

11.计算机系、机电工程系各专业将《高等数学》列为公共基础课，具体学时数由计算机系、机电工程系与自然科学系商定。

表3

实践(技能)教学进程表