为持续深化课堂教学改革，提升教师教学专业能力，搭建自动化教研室教师互学互鉴、共同提升的交流平台，6月18日，先进制造学院自动化教研室赖荣彬老师在第二实训楼的传感实训室 ，为2024级电梯工程技术1班学生精心呈现了一堂题为《霍尔传感器原理及应用》的公开课 ，助力学生夯实传感器技术根基、培养严谨的工程思维，为后续专业学习与岗位技能对接筑牢基础 。

本次公开课紧扣霍尔传感器核心知识点，以“理论精讲+案例引路+思维赋能”为主线，精准引导学生从机制认知切入、在案例应用中巩固和逻辑拆解中提升。课程开篇，授课教师巧妙引入民族品牌——比亚迪仰望U9极速超越外国品牌、成为全球最快汽车的时代热点 ，并抛出“汽车或电动自行车仪表显示的车速信息是如何测量的？”这一贴近生活的思考题 。通过将前沿技术、民族工业的崛起与生活实际紧密结合，在生动导入核心知识的同时，自然融入课程思政元素，瞬间点燃了课堂气氛，有力激发了学生的民族自豪感与科技报国的志向。

教学过程中，授课老师条理清晰、重点突出，系统讲解了霍尔效应的产生机制、霍尔电势的数学推导及灵敏度提升方法 。教师结合直观的物理模型与公式演练，细致拆解了电子在洛仑兹力与霍尔电场力双重作用下达到平衡的内在逻辑 ，将抽象微观的电荷积累过程转化为可感可知的物理图景，帮助学生快速理解掌握 。随后，课程自然过渡到技术应用环节，重点剖析了霍尔传感器在电流测量以及转速测量中的核心应用 。通过对“齿顶正对（磁力线集中、输出电压大）”与“齿根正对（磁力线分散、输出电压小）”输出波形变化的形象对比 ，使学生直观理解了开关式霍尔传感器输出矩形波的工作原理 ，自然渗透了精益求精的工匠精神，实现了“知识传授+能力培养”的有机统一。

在随后的教学环节中，授课教师坚持“以学生为中心”的教学理念，针对“开关式霍尔传感器测转速实验”开展了探究式学习 。各组学生在领取实验指导书后，并没有盲目动手，而是围绕指导书展开自主思考与逻辑梳理 。各小组通过团队协作，严谨地推导并写出了开展该实验所需的器材清单、具体的实施步骤以及关键的注意事项 。在此期间，赖老师巡视指导，重点强调了“传感器与转盘间距控制在2-3mm” 、“先接线再开电源” 、“电压全过程不高于12V” 等规范逻辑的必要性，全方位培育学生的工程规划能力、数据处理意识与安全操作习惯 。整个学习过程节奏紧凑、互动性强，课堂氛围活跃浓厚，取得了良好的教学效果。

课后，参与听课的教师围绕课堂教学组织、案例引入合理性、学生自主探究深度等方面展开了深入研讨。大家一致认为，本次公开课充分践行了“以能力为本位”的教学理念，鲜明展现了《传感器技术及应用》课程“理论、工程逻辑与思政育人紧密结合”的教学特色。针对本节课的教学延展，与会教师也从实训教学的精细化建设出发，提出了建设性的发展性建议：一是建议进一步健全与规范实验室管理制度，重点加强对实验器材的日常维护与科学管理，拉牢安全红线的同时延长设备使用寿命；二是提议抓紧建立核心实验的“实操视频资源库”，通过线上线下相结合的数字化资源体系，为学生后续的高效复习与自主实操提供强有力的支撑。

教研相长，笃行致远。自动化教研室将持续以公开课为抓手，聚焦专业核心技能教学的痛点难点，不断创新教学模式、优化教学方法，深耕专业基础与实践思维能力的培养，切实把教学成果转化为育人实效，为高素质技术技能人才培养注入强劲动力，助力专业建设高质量发展。