“大力弘扬教育家精神，加快建设教育强国”
——“价值引领、平台依托、科教融合”轻工装备产业协同育人平台构建与实践
黄学佳 汕头职业技术学院
为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，全面贯彻落实党的二十大精神，推进落实立德树人根本任务，根据《关于印发〈汕头职业技术学院培育创建“广东省‘三全育人’体制机制试点高校”三年行动计划(2023—2025年)》的通知》(汕职院党办〔2023〕7号)要求，决定进一步深入开展我校“三全育人”综合改革示范学院及精品项目建设工作。
2023年12月，“价值引领、平台依托、科教融合”轻工装备产业协同育人平台构建与实践，获批成为校级第一批“三全育人”综合改革精品项目。该项目是由汕头职业技术学院先进制造学院发起，立项基本目的是为师生参与企业应用型科研项目提供机会，建立学生的科研活动机制，充分利用资源，以理想信念为导向，通过科学研究项目，科研平台的载体作用，发挥长期运行的制度体系中立德树人的功能，提升“科研育人”的质量，培养学生的科技创新能力，增强学生自身的责任感，对专业和企业的认同感，对国家发展的自豪感，形成可以服务地方经济的特色项目。
目标思路
构建科教结合协同育人工作体系，通过学校和企业两者间合作关系的培养和维持，引导学校和企业彼此支持对方完成自身职责和使命。以具体合作项目为纽带，建立从单一项目合作到全方位战略合作的新模式。充分发挥教师的榜样示范作用，全面形成“专业教学优+思政导航优”的双优模式。落实教师课堂教学的育人主体责任，健全师德建设长效机制，打造“科研团队+育人”特色模式，推进制度化、重实效的全方位科研育人工作体系。
先进制造学院牵头积极申办承办各类高级别学科竞赛，引导全体学生自发形成学科竞赛与专业学习相互促进的良性循环；通过学生综合考核体系中奖励机制的重点倾斜，激发学生的参赛热情与竞赛投入程度；积极探索拓展科研育人新途径、新模式，教师采取多种形式鼓励、引导学生从课堂走向科研，广泛申请、参与各类科研活动，营造科研育人的氛围。
主要做法
德育为先，全面推进“课程思政”
全部专业课程建立了含课程思政的课程标准。一年级，在专业技术平台课中，主要以职业素质养成教育为核心，如在“机械制图”“电工电子基础”“金工实习”等课程教学中，结合国家标准、行业标准开展文明行为养成教育、诚信教育、工程标准意识，以及初步职业道德知识，促进学生职业素质的养成。二年级，通过专业方向课和多种形式的技能大赛，将素质教育与技术知识、操作技能的有机结合，强化学生基本技能培养，以及团队合作意识、自律意识、家国情怀与责任担当等方面的教育，使学生形成健康的劳动态度、培养良好的职业道德和敬业精神。三年级，通过与产业对接的岗位课程任务和岗位实习，在教师的引导下，让学生在完成工作任务中切身体会到什么是工匠精神和职业道德，帮助学生树立正确的人生观和价值观，提升自我完善能力，为社会培养健全人格的、高素质的社会主义劳动者。
技能为本，多元协同育人
围绕轻工装备设计与制造岗位能力培养目标，进一步加大与政府、行业、企业的合作力度。与汕头轻工装备产业联盟联合建设省级轻工装备产业学院，开展现代学徒制试点，实行“双导师”制，企业师傅负责现场设备操作与维护的技能点教学并进行考核，学校指导老师参与学生实习管理与监督，并根据学生实习内容构思毕业论文题目，与企业师傅共同指导学生完成基于生产实际的毕业论文；学生通过现代学徒制试点培养，生产工艺了解更加透彻，理论与实践联系更加紧密，学习能力与工程应用能力得到有效提升；产教深度融合，学以致用，通过参与项目增强解决实际问题的能力，提升专业技能和理论水平。
“教学赛”一体化，提升学生科技创新能力
先进制造学院牵头积极申办承办各类高级别学科竞赛，引导全体学生自发形成学科竞赛与专业学习相互促进的良性循环，实现以赛促学、以赛促教；通过学生综合考核体系中奖励机制的重点倾斜，激发学生的参赛热情与竞赛投入程度；积极探索拓展科研育人新途径、新模式，教师采取多种形式鼓励、引导学生从课堂走向科研，广泛申请、参与各类科研活动，营造科研育人的氛围。
成果成效
主编了《机械设计基础》《机械制造技术基础》《液压传动与气动》《工程力学》等专业基础教材，其中《机械设计基础》被评选为广东省首批“十四五”职业教育规划教材；建设的《机械制造技术基础》认定为省级精品在线开放课程，校级精品在线开放课程有《机械设计基础》《机械制图》《机械产品三维建模设计》，在线开放课程还有《工程力学》《AutoCAD》《液压与气动传动》，均嵌入了工匠精神、工程素养、技能报国等课程思政元素，共同构成了共享开放的机械基础课程模块数字资源体系，吸引了众多院校的学生在学银在线平台上选修学习。
秉持“产教融合、校企合作”的职业教育发展理念，通过内培外引、专兼结合，创建高水平教学科研创新团队，从企业聘请技术、管理骨干担任校外兼职教师，承担技能类课程教学任务，与校内老师合作指导学生参加企业科研或创新创业项目。2024年，黄贵松、章俊波被认定为省高职教育高层次技能型兼职教师。
与汕头市三马塑胶制品有限公司合作共建广东省高效环保卫生保鲜包装材料工程技术研究中心，参与新产品开发、技术攻关项目，该中心于2024年4月被认定为省级工程技术研究中心。同时，新建了汕头市三马塑胶制品有限公司“汕头职业技术学院大学生校外实践教育基地”和“汕头职业技术学院校外劳动教育基地”。
大力开展机械产品三维造型设计、数控编程与加工、3D打印“教与学”，鼓励、组织学生参加各类专业技能竞赛，实现以赛促学、以赛促教。
经验总结
以汕头及粤东地区轻工装备产业为背景，以“校级数字化技术研究与应用工程技术研究中心、广东省环保特种防伪包装材料工程技术研究中心、广东省全自动高性能智能包装机械工程技术研究中心、广东省高效环保卫生保鲜包装材料工程技术研究中心、轻工装备产业学院、轻工装备产业学院产教融合创新平台”等平台为依托，通过高校和企业在人才培养理念、课程体系、教学方法、教学环境设施、管理体制、评估和质量保障体系等方面的长期密切合作，逐步完善高校与行业企业协同育人的新机制，培养和造就一大批具有良好的职业道德和服务国家与社会的意识，具备优秀的工程实践能力、工程设计能力和工程创新能力，能适应汕头及粤东地区轻工装备产业发展需要的各类三型人才。
高职院校担负着为经济发展培养技术技能人才的职责，具有教育和经济的双重属性，是各类教育中与地方社会经济最直接、最密切的类型。本项目的立项以及成功运行，正体现了高职院校服务社会，为地方经济发展培养技术人才的职责。通过企业与高职院校师生紧密协作，不仅提升学生的协作能力、创新能力和自主学习的能力，同时也为地方企业带来理论和技术支撑，在企业技术成果形成的过程中起到积极的推动作用。校企共创“价值引领、平台依托、科教融合”轻工装备产业协同育人平台科研育人创新模式的创建，可以为汕头及粤东轻工装备产业企业培养适用性更强、技能水平更高的人才。
