各二级学院、校区：

根据《广东省教育厅关于切实做好2024年春季学期高校学生心理危机事件防范工作的通知》等文件精神要求，为进一步加强我校学生心理健康教育工作，做好春季心理健康教育工作，帮助学生顺利适应校园生活，有效保障广大学生身心健康和生命安全，防范心理危机事件的发生，现制定本指引，供各二级学院、校区在工作中参考。    

（一）加强全体学生心理健康问题摸排筛查。

2022级学生将由心理咨询与辅导中心统一组织心理健康普测，并对一类、二类学生进行访谈，具体安排见文件通知。其他年级学生由二级学院、校区通过组织班干部（心理委员）座谈、宿舍走访、谈心谈话、心委上报、家校沟通等方式进行排查，掌握学生基本心理动态，并通过月报方式报送心理咨询与辅导中心。通过对全体学生心理健康的摸排筛查，二级学院、校区要重点关注开学适应困难、罹患心理基础疾病、亲子关系紧张、情感受挫、成绩波动较大、沉迷手机或网络、升学就业压力大、家庭经济困难等学生个体。发现学生存在严重心理问题特别是有轻生倾向和风险的，要及时与监护人沟通，协调资源介入干预，维护学生生命安全。    

（二）精准分类管理，优化学生帮扶机制。

加强对学生的日常关心和帮助，降低学生发生心理危机的潜在风险。对于存在学业、就业等重大现实困难的学生提供必要帮扶，建议积极求助、增加纾困资源。充分发挥学生党员、班团干部、心理委员等学生骨干作用，指导他们关心和帮助本班重点关注学生。对于可疑存在精神疾病的学生予以密切关注，建议及时前往精神专科医院就诊及药物治疗；对于确诊精神疾病的学生予以必要督促，要严格遵医嘱服药及复诊；对心理高危学生实行“一生一策”，精准有效开展心理安抚、疏导和干预工作，必要时及时转介、诊断、治疗。对于一般心理问题学生予以关怀关注，建议进行心理咨询。

（三）做好月报工作，落实动态管理。

各二级学院、校区根据我校学生心理健康状况月报工作指引，每月摸查按时上报。精神障碍学生可能因面临家庭冲突、压力事件、环境转变或季节变换等诱发症状发作，导致心理危机事件发生。为此要加强对患病学生的动态管理。一是定期谈心谈话，及时掌握学生心理动态，督促其接受规范治疗；二是加强用药管理，要求学生按医嘱规律服药，并监测药物使用情况；三是在特殊事件时间节点前给予关怀，加强教育引导，尽可能维护学生心理状态稳定；四是主动保持与家长沟通，及时反馈和了解情况；五是完善工作台账，做好事件记录。    

（四）关注重点对象，完善家校协同机制。

增强协同育人共识，构建学校积极主导、家庭主动尽责、社会有效支持的协同育人新格局。辅导员、班主任要清晰把握所带学生的总体特征，例如总体的家庭情况、学习能力与动机、学业就业情况等，有针对性地开展相适宜的工作。定期研判学生心理问题，互通信息，综合施策，形成协同育人有效合力，干预化解学生心理危机。要进一步强化家校协同，畅通家校沟通渠道，加强与重点关注学生及其家长的联系，引导家长切实履行家庭教育主体责任，充分理解和支持学校工作，指导学生家长增强维护学生心理健康意识，融洽亲子关系，给予学生有效心理支持。

（五）加强心理咨询服务宣传，开展心理教育活动。

通过多种形式，向学生宣传学校提供的心理健康咨询与指导服务，鼓励学生及时求助，对发现的重要异常情况予以及时响应。结合近期学生心理状况，针对当前重点问题，广泛开展普及性强、形式多样、内容丰富、积极向上的心理健康教育活动，做好心理健康教育普及，帮助学生形成积极心理和健全人格。

各二级学院、校区要坚持预防为主，关口前移，以《汕头职业技术学院学生心理危机预防与干预工作预案（2023年修订）》为指导，构建学生心理健康状况监测体系，完善“学校-院系-班级-宿舍/个人”四级预警网络，健全分类预防机制，落实心理危机阻控管理制度，增强四级联通四方联动，有针对性地开展心理健康教育活动，帮助学生缓解和摆脱心理困扰，增强心理素质，预防心理危机事件的发生。

编辑：曾  锐

初审：曾瑞海

终审：詹丽峰